小学信息科技差异化教学的实践路径探究

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《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称新课标)明确提出“面向全体学生，立足数字素养培育”的理念，并强调教师需“关注学生学习基础、认知特点和发展需求的差异”。然而，当前小学信息科技课堂普遍面临学生基础“悬殊”的问题：部分学生已具备熟练的数字化操作能力，而“零起点”学生则对基础概念与工具感到陌生。（剩余3224字）

试读结束

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