学科融合背景下小学数学项目式学习的探究

——以‘元宵节灯笼中的数学密码’项自式学习为例

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项目式学习作为一种兼具创新性与实践价值的新型教学模式，凭借其真实性与综合性的突出特征为学科融合的落实提供了有效载体。然而，伴随着项目式学习在课堂实践中的开展，不少现实性困境出现一学科整合浮于表面、学习活动“走马观花”等问题屡见不鲜，阻碍了教学效率与成果的优化。基于此，作为教师，我们需要树立创新意识，运用科学路径，在解决突出问题的同时进一步保障教学实践成效的落实。（剩余3756字）

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