层进性与高质量：实施课程育人的发展取向

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写在前面的话：

我国教育从满足学生“有学上”变为“上好学”，实现了课程育人从“开全开足课程”到"开好课程”的转变。文章在梳理我国教育处于"穷国办大教育"和"大国办强教育”两个不同阶段、国家课程各学科层进性发展的基础上，透析不同课程教学存在的客观问题，总结出“开好课程”要从六个方面发力：要以育人为导向纠正学科教学的知识偏向，要以“五育并举"补齐体美劳"三育”发展短板，要以跨学科学习和多学科融合突破学科屏障，要以学用结合引领教学方式和学习方式变革，要以优质资源建设促进学科教学均衡发展，要以实践性学习增强学生动手动脑能力。（剩余6402字）