“研学后教”背景下小学数学课堂学生提问能力的培养策略
一、创设情景，联系问题
学好数学，需要学生自身对数学产生浓厚的兴趣，在课堂上针对不懂的知识，及时提出自己的问题，得到解答后，自然就能对数学获得提升。提问在小学数学课堂中占据重要地位，而如何提升学生在小学数学课堂上提问的积极性呢？教师可以通过创设情景的方式，留给学生质疑的时间。例如在上小学四年级“三角形的内角和”一课时，“三角形的内角和是多少度呢？都是180度吗？剪一剪、量一量、拼一拼，用哪种方法验证最准确、最合适呢？”这类及时的问题可引导学生思考，让他们在课堂探究过程中及时发现问题，提出问题，使得课堂气氛变得极其热烈。（剩余2262字）
