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学习几何的关键是思维能力的训练及逻辑推理能力的培养。如何使初中数学课堂充满智慧活力？教师又怎样把握图形的本质、找到思维起点，丰富学生探究过程、鼓励学生思维创新，同时让学生更好地理解和把握生存的空间、积累刻画现实世界的经验？本文以“切线长定理”的教学为例，探索网络画板在课堂教学中的优化契合。
一、教学环节呈现
（一）复习巩固
实践操作：通过网络画板展示如何添加辅助线。（剩余2526字）
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网络画板赋能下的初中几何教学实践与探究
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