把握高一学生认知特点 提高物理课堂教学效果
摘 要：本文从高中物理学科特点、高一物理教学现状分析入手，论述了合理把握高一学生认知特点对课堂教学的意义。阐述了提升高一物理课堂教学效果的教学常用策略及笔者在教学中的实践体会。
关键词:课堂教学； 高一； 探索
中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）9-066-001
高一物理处于承上启下的阶段，许多同学一时很难适应高中物理的学习。（剩余2292字）
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