让课堂更灵动起来
——《空气占据空间吗》教后谈
摘要：给小学生上科学课，就必须抓住孩子的l心，试着让课堂更灵动，让孩子既保持强烈的探究欲望，又认真听清老师的每一句话。
关键词：科学课；教后谈；课堂灵动
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)2-060-001
在设计《空气占据空间吗》这一课时，我努力从三年级孩子的年龄和认知特点人手，为了让自己的课堂更灵动，我做了以下几点尝试：
一、课前激趣
为了一上课就抓住孩子的注意，我特意设计了这一教学环节：上课前依次写了三个和本课有关的人物的名字，他们是班长孔译晗，魔术师刘谦，和本人的名字赵成水。（剩余2246字）