幼小衔接视角下“烹调”小学数学“数”概念教学

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在幼小衔接阶段，小学数学“数”概念教学是学科根基与核心，其掌握程度直接关乎学生后续发展，尤其对数感培养意义重大。此阶段学生刚入小学，尚未适应学习节奏。由于数学学科的抽象性，学生往往会混淆概念，难以正确理解和运用“数”概念相关知识。在教学实践中，教师应高度重视“数”概念教学，运用有效的方法培养学生的数感，帮助他们形成对数学的直观理解与深刻认知。（剩余4457字）

试读结束

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