幼小衔接视角下“烹调”小学数学“数”概念教学

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在幼小衔接阶段,小学数学“数”概念教学是学科根基与核心,其掌握程度直接关乎学生后续发展,尤其对数感培养意义重大。此阶段学生刚入小学,尚未适应学习节奏。由于数学学科的抽象性,学生往往会混淆概念,难以正确理解和运用“数”概念相关知识。在教学实践中,教师应高度重视“数”概念教学,运用有效的方法培养学生的数感,帮助他们形成对数学的直观理解与深刻认知。(剩余4457字)

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