基于分层教学的高中生物课堂教学策略

【摘 要】本文论述在高中生物课堂教学中运用分层教学的策略，提出教师要做好学情分析、原则分析、内容分析，对分层教学展开优化设计，为学生布设合适的学习情境，组织开展多种学习活动，在实践体验中完成学科认知构建。

【关键词】高中生物 分层教学 策略分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）46-0080-02

“最近发展区”理论适用于各类学科，在设计高中生物学科教学时，教师围绕“最近发展区”理论展开教学组织，推行分层教学机制，符合因材施教原则、主体教学原则的要求，对促进学生学科核心能力的成长有积极作用。（剩余4022字）

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