情境教学在高中语文教学中的应用

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情境教学在高中语文教学中的应用，本质上是基于建构主义学习理论的实践转化。建构主义强调，知识并非被动接受的外在客体，而是学习者在特定情境中通过主动学习获得的产物。语文文本作为语言符号的集合，其意义生成高度依赖读者的经验背景与情境关联。情境教学通过创设贴近文本文化语境、贴近学生生活经验、贴近社会现实问题的“三贴近”场景，激活学生的已有认知，促使他们在角色代入、问题解决、情感共鸣中完成从“符号解码”到“意义内化”的认知跃迁。（剩余4967字）

试读结束

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