新高考下高中历史情境教学策略探索

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随着新高考改革的持续推进，高中历史课程不只面临考试机制的转变，也对教学理念和课堂组织方式提出了新的挑战[1]。一方面，“ 3+1+2′′ 选科制度的调整让历史成为许多学生的首选，课堂上出现了更多具备学习主动性的学生；另一方面，考试内容和评价方式的转变，也让教师在备课时更关注学生的综合表现，而不只是单纯讲知识点[2]。（剩余4951字）

试读结束

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