初中数学微课辅助教学 “三环六维” 过程性评价体系探究

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随着信息技术与教育教学的深度融合，微课在初中数学教学中的应用日益广泛，但如何科学评价其教学效果仍待探索。本研究基于过程性评价理念，构建初中数学“全程微课辅助”教学模式的“三环六维”评价体系，旨在优化教学反馈与改进机制。“三环”指课前、课中、课后三个教学环节，“六维”包括自主性、基础认知、参与度、思维深度、巩固度、拓展性。（剩余3672字）

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