规则弹性视域下学生违规行为处理的教育意蕴与实践路径

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随着“立德树人”“以生为本”“尊重差异”等理念的普及，对学生违规行为的处理提出了更高要求。教育不应止于惩戒，更应注重过程本身，关注学生发展需求，将违规转化为教育契机。引入规则弹性理论探讨此问题具有现实意义。

规则弹性，指教师在坚持规则核心精神与底线的前提下，结合具体情境（如违规性质、动机、背景、影响及学生特点），审慎、灵活地解释规则、选择处理方式和调整尺度的能力与空间。（剩余3426字）

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