汉字学对初中语文文言文教学的促进作用研究

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一、文言文教学的现实困境

初中生古文学习呈现“对象陌生化”特征：文字符号系统与现代汉语存在形体演变（如“書” $$ “书”），词汇语义发生历时偏移（如“去”的古义为“离开”）。调查显示， 72% 的学生认为字形障碍是理解文意的首要难题。传统教学模式侧重注释背诵，导致知识呈现碎片化。我校对照实验表明，单纯依靠注释记忆的班级，两周后字词遗忘率达 63% ，而结合汉字学讲解的班级仅遗忘 29% 。（剩余3228字）

试读结束

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