基于思维品质培养的初中英语群文阅读教学探究

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传统英语课堂中的单篇阅读教学限制了学生的思维发展空间，提前预设好的标准答案压抑了学生的独立思考意识。群文阅读教学可以打破传统的文本边界，教师基于课程主题，提供持不同观点的文本群，由此来制造认知冲突，引发学生的“思维爆点”。另外，通过设置带有文化碰撞的阅读任务，可以从多元视角入手来建立理解“立交桥”，将阅读课堂打造成培养学生思维品质的“试验田”，从传统的知识本位升级为思维本位，为学生个性化阅读能力的提升做好铺垫。（剩余7071字）

试读结束

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