中国学校体育

2024年03期

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体育教育刊物。宣传党和国家关于学校体育工作的方针、政策，向广大学校体育工作者介绍国内外学校体育工作的动态、经验，为大中小... 展开

类型

月刊

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教育教学

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运动技能到运动能力的学理阐释 无论是基本运动技能还是专项运动技能的学习都是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］确定的重要学习内容，运动能力是《义教课程标准（2022年版）》提出的核心素养的关键要素，从运动技能到运动能...

“主学一项，兼学别项” 体育走班制教学实施路径 近年来，全国各地部分中小学校开始对“体育走班制”教学的方法展开研究与实验，一些学校已经进行了数年并完成了几个周期的实验，其中长沙高新区虹桥小学已经不间断地进行长达6年的“体育走班制”教学，其实验结果和工作方案验证了走班制教学在普通中小学的可...
从基本运动技能走向专项运动技能的四维进路 2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，明确提出：“学校体育课程注重大中小幼相衔接，聚焦提升学生核心素养。”[1]这意味着大中小幼体育课程一体化成为新时代深化学校体育教育教学改革的重要任务...
健美操运动大单元教学计划设计思路及案例呈现 健美操是一项在音乐的伴奏下，以健身、娱乐或竞技为目的，通过身体各部位的协调运动，展示健、力、美特征，体现艺术性、创新性和综合运动能力的体操运动项目。其特点是伴随音乐展现节奏明快、刚劲有力、舒展优美的动作。学习健美操能全面发展力量、耐力、灵敏...
新课标背景下中小学网球教学实践 2022年4月《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］正式颁布，在其指引下，中小学网球教学融入新理念、新思想、新方法，突出课程的育人导向，聚焦培养学生的核心素养，从而保障网球项目在校园中稳定...
问题链在体育课堂教学中的实践应用 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］要求“发展学生核心素养，注重教学方式的改革”。好的提问是继续讨论的原动力。问题链则是这些好问题的复杂组合，在教学中使用问题链的教学能够事半功倍地提升体...
体育课堂教学问题链的设计与实施 《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《方案》）目标中指出“要帮助学生学会在真实情境中发现问题、解决问题，具有探究能力和创新精神”。［1］《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提到“要激发学生的学习热情，帮助学生理解和掌握知...
从学的角度设计体育课堂教学问题链 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］提出了“注重教学方式改革”的理念，即：“帮助学生理解和掌握知识与技能，提高解决体育与健康实际问题的能力。”“引导学生积极思考，主动探索，自觉实践，培养...
提出“真问题” 驱动学生核心素养发展 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］中对核心素养内涵定义为：“通过体育与健康课程学习而逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力”；其课程总目标要求“掌握与运用体能与运动技能，提高运动能力...
把握体育课堂教学设问“五性” 学习的过程是解决一个又一个问题的过程，体育教师在课堂教学中设问，目的是引导学生关注学习中产生的问题，并运用合理的方法解决问题，从而达成学习目标。体育课堂教学中的设问应该贯穿教学过程始终，引领学生进行系统的结构化学习。笔者结合教学实践和研究，...
体育课堂教学“问题链”设计的三要点 《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求：“高度重视培养学生的学科核心素养，创设问题情境，将知识教学与生活中的实际问题相结合，启发学生进行思考和学习，逐步培养学生分析问题和解决问题的能力”[1]。《义务教育体育与...
关键问题的确定与问题链的设计 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求“推动育人方向变革，着力发展学生核心素养”。在此背景下，《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》提出了转型的四个方面，即教学内容结构化、教法学法问题化、教学组织小组化、教学评价精准化，其中教法...
指向核心素养的初中体育课堂观察量表设计 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］指出：体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面...

巧设主题教学情境促进学生深度学习 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］强调，创设丰富多彩、生动有趣的教学情境。基于此，笔者以水平三《快速跑》一课为例，分析基于发展学生核心素养的小学体育课堂主题教学情境的创设。本节课以军...
初中体育课堂教学中体能练习内容设计 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］指出，体能是义务教育阶段体育与健康课程内容之一，并在总目标中要求“掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力”“每节课应有10分钟左右体现多样性、补偿性、...
汉字在发展学生肌肉耐力素质中的妙用 在体育教学实践中发现，对于注意力、意志力都比较薄弱的小学生而言，趣味性强的体能练习方法能有效激发学生的学练兴趣，在练习过程中更容易坚持，使得体能得到有效提升。基于此，笔者设计了五年级《发展学生支撑能力的练习与游戏》一课，以肢体模仿中国汉字的...

“大教研”视域下小学体育联合教研的设计与实施 2019年11月，教育部印发《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，强调“地方各级教育行政部门要进一步明确教研机构的工作职责，充分发挥教研机构在推进区域课程教学改革、教学诊断与改进、课程教学资源建设、培育推广优秀教学成果等方面...
区域联合共享教研 《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出，“创新教研工作方式。要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、...
市县联动：基于教育均衡发展的区域联合研修实践新样态 《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出：创新教研工作方式。要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有...
“划片式”区域体育联合教研的实践探索 2019年，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，把教研作为提高义务教育质量的关键领域，提出要“充分发挥教研支撑作用”[1]。同年《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中肯定了教研工作在推进课...
创新思路，提升联合教研实效性 联合教研是整合区域内或区域间教学资源，形成教研共同体，集中教研体研究力量，解决区域共性问题或推广新的教育教学理念、推动教育高质量发展，引领课程教学改革方向等采取的跨区域、跨学科、多层次、多主体的深度教研范式[1]。联合教研主张打破校与校、市...
“差序互育”教师培训范式的建构与实践 “十四五”时期，我国教育进入高质量发展阶段。面对新形势、新任务、新要求，教师能力素质还不能完全适应[1]。为此，教育部、财政部于2021年颁布了《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知》，总体思路之一就是推进培...

青少年手球训练的理念与方法 手球训练不仅能有效提升青少年的身体素质，更在培养团队协作和沟通能力等方面发挥着重要作用。然而，手球训练领域虽已积淀丰富的经验，但理论基础的深化与完善仍是必经之路，对手球教练员而言，深入理解青少年手球训练的特点与规律，是提升训练成效、助力运动...
巧用瑞士球提升青少年专项体能的训练方法 由于游泳项目受季节和场地限制较大，大多数中小学校又不具备这样的客观条件，因此，笔者在遵循游泳项目特征的前提下，借助瑞士球设计了一组游泳队员在陆地上进行专项体能训练的方法，其中，“坐式划船”练习、“反向飞鸟”练习、俯卧划臂练习、瑞士球屈膝收腹...

中小学生常见足踝损伤的损伤机制与预防手段 足踝损伤是中小学生最常见的运动损伤，包括先天性疾病和发育障碍、急性损伤和疲劳性损伤，其中急性损伤在中小学最为常见，如，学生在进行篮球起跳抢篮板时，落地不稳或双方侧向冲撞落地时，身体失去平衡踝关节外侧副韧带承受的较大牵拉负荷等，极易造成踝关节...
青少年膝关节异常体态预防与运动干预 青少年时期是人体发育的重要阶段，如果此时期存在膝关节异常体态（如，X型腿、O型腿等），会给青少年的生活和运动带来不便，甚至可能引发膝关节疾病。因此，了解如何评估和预防膝关节异常体态，以及通过运动进行干预，对于保护青少年的身体健康非常重要。 ...

体育课堂教学中“试错”的含义与意义 编者按：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在课程理念中明确“以核心素养为引领”，“运动能力”作为体育与健康课程要着力培养的核心素养之一，包括“体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或比赛三个维度”。在《中国学校体育》杂志“案例...
小学体育课堂“试错”教学易出现的问题和改进向度 一定程度而言，在体育课堂教学中，学生掌握运动技能的过程就是不断“试错”的过程。“试错”教学是一种以预设或生成的“错误”为素材的教学方法，即根据已有经验，让学生在具体的情境中对可能出现的各种“错误”进行尝试、对比、体验和改进，以获取最优选择，...
体育课堂教学中“试错”的意义及教学建议 体育课堂教学是一个动态生成的过程，学生基于已有经验，去感知、体验、摸索做出相应动作技术时，出错是必然的。然而，在实际的教学中，体育教师往往注重标准化教学，要求学生对标技术的统一性、规范性和整体性开展练习，趋向于避免学生在动作技术学习中“出错...
“试错”教学：发展运动认知能力的有效路径 体育课的根本认识应是借助身体运动行为传承以竞技运动（sport）为主的运动文化，发展运动认知能力[1]。运动认知能力的发展是借助身体练习，不断“领悟”运动技术该如何做的过程。在教学过程中，技术动作结构的示范和原理的讲解可能不能完全让学生“领...
体育课堂教学中“试错”的时机与实施 在《中国学校体育》杂志“案例研析”栏目总第57期的话题研讨中，许多一线教师认为“试错”是探究学习的一种形式，通过尝试、体验“错误”的过程进行对比、探究，从而形成或巩固正确的技战术要领，达成“知其然，知其所以然”的教学目的。那么，在课堂教学中...
体育课堂教学“试错”三策略 体育课堂教学通过创设一定的教学场景，结合预设的“错误”，让学生在学练中通过“试错”探究、质疑、分析、对比、领悟，找出更合理、灵活的方法，得出适宜的学习结论，走向深度学习。同时，学生可将所学的知识、技能和方法进行学习迁移，运用到新的教学情境中...
体育网络教研质量提升的支持策略 草根争鸣主持团队：安徽省阜阳市申克才名师团队主持人：申克才成员：闻庆飞江云利耿嫚嫚贾亚琳祁慧张迪迪特邀嘉宾：张开华研讨话题：体育网络教研质量提升策略研讨平台：云端课堂：《中国学校体育》杂志话题研讨教室（参加码：...
“四动教研”有效提升体育网络教研质量 一、区域联动，提升网络教研的广度区域联动的重要特点，一是联，二是动。联，就是联系和连接之意，不同区域教师通过网络和教研话题“隐形”连接，成为一种暂时的伙伴关系，也可以说是研伴关系；动，就是流动和传递，不同区域教师的教育教学理念、思想与智慧...
体育网络教研质量提升四策略 一、选择主题：锚定体育教育教学热点、难点问题体育教育教学的热点、难点问题备受体育教师关注，也往往是他们所困惑的，亟须通过教研活动研讨、解决，以助力课堂教学的有效开展。因而，可认真调研、仔细审视当下学校体育教学改革发展存在的热点、焦点、难点...
有效提升体育教师“云”教研效率的方法 “云”教研打破时间、空间限制，教师可以在任何时间、地点交流与学习，且平台资源丰富、内容新，强化了体育师资队伍的建设。笔者以陈通海名师工作室为例，介绍有效提高“云”教研效率的方法，陈通海名师工作室由领衔人陈通海和3个小组（每组1名组长、4名组...
《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目总第177期话题研讨综述：提升网络教研质量促进教师专业发展 自2008年以来，《中国学校体育》杂志社开创学校体育网络教研先河，打造全国体育教师网络教研平台。本期话题研讨聚焦新时期“体育网络教研质量提升策略”，共同探讨网络教研的优缺点，交流网络教研对体育教师专业发展的积极作用，研讨网络教研活动效益最大...

坚守农村情系体育陪伴成长 作为一名扎根农村一线体育教育教学25年的体育人，我始终坚持“以德育人、以识育才、以爱育爱”的教育理念。25年的一线教学经历，既接续了老教师那份教育情怀，又锤炼了我由普通走向优秀及至卓越的教育成长历程。教育教学中，我始终坚持以学生为中心，关爱...
老师，我给你打59分 在上学期期末的最后一节体育室内课上，我带领学生们一起回顾、分享本学期的收获。出乎意料的是，平日里一向沉默寡言的小杨积极发言，他用略带一丝轻蔑的口吻说道：“老师，综合这学期的上课情况，满分100分的话，我给你打59分。”说完，教室里一片寂静，...
克服倦怠向阳而生 如夏日阳光般炙热，如春雨润物般无声。大学毕业后，我顺利通过社会招聘考试，被分配到农村中心小学成为一名体育教师。农村家庭出身的我，对于到农村学校工作并没有感到不适应。相反，校园里特有的乡土气息、教师和学生们的善良淳朴让我很自然地融入其中。校...
小学家庭体育作业多元“三效”评价 《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》强调着力保障学生每天校内校外各1小时体育活动时间，并明确了家庭体育作业制度。针对如何评价学生的家庭体育作业、如何用评价督促学生完成家庭体育作业、如何利用评价促进学生高质量地完成家庭体育作业、如...
“作业菜单”助力家庭体育作业有效实施 家庭体育作业是体育课堂教学的补充与延伸，是帮助学生养成体育锻炼习惯、提高身心健康水平的有效途径。通过家庭体育作业，学生们不仅能够掌握运动技能，增强自身体质，更能全面提升自身的综合素质。笔者学校已经实施了2年（五年级），从学生分层、作业的设计...

《中国学校体育》杂志2024年第2季度部分栏目选题计划 注：各期栏目接收选题计划指定主题内容的稿件，同期接收符合栏目要求的其他主题的自然来稿。其中第4期主要刊发近期自然来稿。一、教学研究 “教学研究”栏目主要是体育教育教学中相关问题的理论角度阐述、分析与解决。第5期：教学情境的创设与实施。 ...

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