语文世界(中旬刊)

2025年11期

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《语文世界》杂志是中国语文报刊协会会刊，自1994年创刊以来，一直秉承“青少年的、大语文的、高品位的”；办刊宗旨，真诚地... 展开

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认识生字生语（节选） 学生预习，通行写笔记，而生字生语的解释往往在笔记里占大部分篇幅。这原是好事情，记录下来，印象自然深一层，并且可以备往后的考查。但是，学生也有不明白写笔记的用意的；他们因为教师要他们交笔记，所以不得不写笔记。于是，有胡乱抄了几条字典辞典的解释...

新课程标准下初中语文单元整合教学探究 摘要：本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的理念，以统编版初中语文八年级下册第五单元游记散文教学为例，探讨单元整合教学的实践路径。文章提出，教师应通过深入研读教材、明确单元教学目标，引导学生系统把握游记散文的文体特征、语言风格与...
高中散文阅读教学的四维路径探析 摘要：散文是高中语文教学的重要文体，其“形散神聚”的特质对学生的文本解读能力提出了较高要求。本文以统编版高中语文教材为依托，从提炼文眼、梳理线索、解析手法、拓展联想四个维度，系统探索散文深度阅读的教学路径。...
高中语文写景抒情散文教学研究 摘要：高中语文教学中，写景抒情散文占有重要地位，是培养学生审美与思维能力的关键载体。本文以必修上册的经典篇目为例，系统提出三项教学策略：其一，情境沉浸，引导学生体悟文本的景情之美；其二，读写循环，通过深度鉴赏与情景交融训练，提升语言把控与表...
初中名著阅读跨学科作业设计研究 摘要：本文基于《义务教育课程方案（2022年版）》与语文新课标要求，以部编版教材为例，探讨跨学科作业的设计路径。文章提出，跨学科作业设计应立足语文学科本体，通过有机融合历史、科学、美术等多学科内容与方法，强化课程协同育人功能，旨在促进学生语...
真实语用情境下高中语文写作教学研究 摘要：本文基于真实语用情境的教学理念，聚焦写作过程中的立意与行文两大阶段展开研究。文章强调，教师应通过有效的情境创设，引导学生建立清晰的身份意识与读者意识，以明确写作指令，最终全面提升写作的针对性与现实意义。...
创意作业设计提升思维能力 摘要：本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，聚焦初中语文情境化创意作业的设计与实践，阐释了情境化作业在激活经验、促进创意表达及深化文本理解中的实施路径，为落实核心素养目标提供了可操作的实践参考。...
基于学生自主管理的初中课堂教学变革研究 摘要：本文基于核心素养背景，通过分析《谁是最可爱的人》等课例，阐述了如何通过课程资源开发、学习过程引导与学习行为评价，促进学生自主设定目标、优化过程与评价结果，从而有效实现文本的深度理解与素养的全面发展。...
核心素养视域下高中语文教学实践路径探索 摘要：随着新课程改革的深入推进，语文核心素养培养已成为高中教学的核心任务。本文基于语言建构、思维发展、审美鉴赏和文化传承四个维度，通过课堂观察、案例分析和行动研究，系统探讨了核心素养落地的具体策略。...
素养导向，问题驱动：个性化阅读策略的探索 摘要：推广个性化阅读，调动学生阅读兴趣，提升核心素养，是教育工作者需要研究的重要课题。本文尝试以培养学生语文核心素养为导向，用问题驱动等方法，谈一谈初中语文个性化阅读如何开展，以期有所借鉴作用。...
初中语文线上线下混合式教学模式探究 摘要：本文基于教育信息化背景，提出通过创设介绍性教学环节、构建混合式评价机制、加强教师信息技术培训等策略，推动线上线下教学的深度融合，从而提升语文教学效能，促进学生核心素养发展。...
指向创造力发展的具身学习课堂模型构建研究 摘要：本文以初中语文教学为背景，以《中国人首次进入自己的空间站》一文为例，阐释了具身学习课堂模型在激发想象、深化理解与促进认知转化方面的具体应用，为落实新课标要求、提升学生创造力提供可行路径。...
思瓣共生：单元整体教学视角下的读写融合路径 摘要：本文以统编版高中语文教材为载体，从主题统摄、逻辑建构、情境驱动、策略迁移四个维度探索思辨性阅读与表达的融合路径，构建“阅读——思辨——表达”的闭环教学体系，为核心素养导向的语文教学提供实践范例。...
初中语文“以智助学”的实践策略研究 摘要：本文聚焦人工智能在初中语文情境化教学的实践运用，遵循忠实文本与促进经验生长原则，阐述人工智能推动个性化教学、强化情感教育的必要性，从巧设疑问、寓教于乐、贴合文本等方面探究以智助学策略，旨在提升教学效果与学生语文素养。...

高中语文小说阅读教学中思维导图的运用 摘要：本文围绕高中语文小说阅读教学中思维导图的运用展开探究，剖析思维导图工具性、高效性等特点，阐述其在革新教学范式、构建互动课堂、落实核心素养等方面的意义，并结合教材实例，提出梳理故事线索、洞察人物与环境描写的教学策略。...
培根铸魂：红色文化跨学科主题学习实践研究 摘要：红色文化作为革命精神与民族记忆的重要载体，是高中语文教材中落实“培根铸魂”根本任务、培养学生正确价值观与批判性思维能力的宝贵资源。本文精选《沁园春·长沙》《记念刘和珍君》《与妻书》这三篇经典课文作为研究案例，系统探讨如何通过...
高阶思维培养导向下的初中语文学习任务群教学 摘要：本文围绕高阶思维培养导向下的初中语文学习任务群教学展开，剖析高阶思维与学习任务群内涵，阐述二者相辅相成的关系，并从整合内容、创设情境、运用支架与反馈、开展探究活动四方面，提出具体教学策略，旨在提升教学质量与学生核心素养。...
生活化教学在高中语文课堂上的应用 摘要：本文探讨了生活化教学在高中语文课堂中的应用价值与实践策略，作者提出三个具体实施路径的同时，通过案例分析与理论结合，论证了生活化教学在促进学生深入理解文本、提升综合素养方面的积极作用，强调师生协作、课内外联动对实现语文教学生活化的重要意...
初中语文自读课文显性资源设计主问题的策略 摘要：自读课文是部编版语文教材“三位一体”阅读教学体系中的重要一环，强调以学生自主阅读为核心。为有效落实自读课文的教学目标，教师应聚焦课文标题、文本特征、文本结构、关键词句等显性资源设计主问题，以此调动学生自读兴趣，指引学生在阅读中边读边思...
高中语文古诗词教学与思政课程的融合 摘要：高中语文古诗词蕴含丰富的思想政治教育元素，是培养学生家国情怀、文化自信的重要载体。本文基于学科融合视域，探索高中语文古诗词教学与思政课程的有效融合路径，实现语文学科核心素养和思政课程目标的有机统一，为学生的全面发展奠定坚实基础。...
初中语文跨学科教学实践策略 摘要：本文基于新课改背景，探讨了初中语文跨学科教学的实践策略。文章强调通过多学科联动，拓宽学生认知视野，发展核心素养，从而构建高效、开放的语文课堂，实现育人目标的综合达成。...
从语言细读到结构深析初中写景散文教学的实践探索 摘要：写景散文作为初中语文教学的重要载体，承担着培育语言感知力与审美鉴赏力的双重使命，在实践中却普遍面临语言分析碎片化与结构认知浅表化的现实困境。本文基于深度学习理论与文本细读策略，构建“语言解码——意象整合——结构深析”的进阶教学模型，探...
初中语文记叙文写作的情境化教学策略研究 摘要：本文以初中语文记叙文写作教学为研究对象，从创设多维感官情境、预设矛盾冲突锚点、引入价值对话情境三个维度提出具体策略，将记叙文写作从技能训练转化为认知成长的过程，实现从感知唤醒到意义生成的教学目标。...
深度学习驱动中职语文教学思路创新之我见 摘要：传统中职语文教学多停留于浅层学习，难以激发学生内驱力和促进核心素养发展。本文探讨了深度学习理念驱动下中职语文教学思路的创新路径，并结合具体教学案例，展示了如何通过情境创设、跨学科融合等方式促进学生深度参与与意义建构。关键词...
初中语文教育科学化路径探析 摘要：语文教学质量直接关系到学生语文素养的提升，而教师的专业能力、教学方式及教育资源的合理利用对语文教学质量的提高起着至关重要的作用。本文从互动设计、学习能力、跨学科阅读和资源配置等角度提出科学化改进措施，以期创新初中语文教学模式，丰富语文...
初中作文教学中层递式教学法的运用 摘要：本文聚焦初中作文教学中层递式教学法的运用，从谋篇布局、写作方法指导等方面构建教学策略，启迪学生思维，贴合学生需求，提升教学成果，为初中作文教学革新提供有效路径，助力学生写作能力提升。...
中考记叙文写作点题能力阶梯训练研究 摘要：本文聚焦中考记叙文写作，阐述找准关键词破题之法，点明关键位置点题可突出中心，介绍明点、暗点与反差强化等升华主旨的点题方式，旨在助力考生提升写作水平，在中考中斩获佳绩。...
基于自媒体平台的初中语文写作教学 摘要：将自媒体平台运用于初中语文写作教学中，可以推动写作教学模式的创新，增加学生写作素材积累量，唤醒学生的写作意识，对于提升初中生的写作水平有着重要作用。本文首先阐述了自媒体平台的含义与特点，并针对自媒体平台视角下的初中语文写作教学提出了几...
初中语文教学中交流写作范式的运用 摘要：本文聚焦初中语文交流写作范式，阐述其强调互动沟通的概念及特点，并结合初中生写作特点提出营造氛围、积累素材等交流写作范式教学的策略，促进学生写作能力与语文素养的提升。...
立足“情境、任务、支架”驱动写作教学 摘要：本文以八年级下册第六单元《学写故事》为例，探讨基于“情境、任务、支架”的写作教学模式。文章指出，“情境、任务、支架”三者有机融合，共同指向写作教学目标，有助于提升学生的故事创编能力与语文核心素养，为初中写作教学提供了可操作的实践路径。...
初中语文课堂中“教学评一体化”理念的运用 摘要：本文围绕初中语文课堂，探讨“教学评一体化”理念的运用。文章认为，依据课程标准、教材与学情确定教学目标，拟定预习指南、开展任务驱动学习，秉持多元评价原则融合形成性与终结性评价等举措，能精准把握学生学习状况，提供针对性指导，有效提升学生语...
初中语文阅读教学中表现性评价的实施路径 摘要：本文以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指引，聚焦初中语文阅读教学与表现性评价的整合策略，通过动态追踪思维过程、联结生活经验迁移、整合多元反馈数据三大维度构建实践框架。结果表明，表现性评价能够显著提升学生高阶思维能力与学习主体...
初中语文个性化作业的设计与实践 摘要：本文探讨了初中语文个性化作业的设计与实践方法，阐述了如何根据学生的兴趣设计选择性作业，如何通过设置不同的难度层次来满足不同学生的需求，以及如何组织分组合作项目来促进学生之间互学互助和社交技能的发展。...
基于情智美理念的高中语文教学探索 摘要：本文围绕情智美理念在高中语文教学中的应用展开探索，从情境创设、目标设定、问题引导、拓展反思等环节，提出具体教学策略，旨在通过情感激发、智慧培育与审美塑造的融合，优化高中语文教学，促进师生共同成长。...
三维建构：高中生文学自读能力提升路径 摘要：在新课程改革背景下，文学自读能力作为语文核心素养的重要组成部分，亟待系统性培养策略的突破。本研究以统编版高中语文教材为载体，提出“知识奠基——深度解码——创作转化”三维培养模型。通过整合跨学科知识图谱、实施结构化文本解析、...
浅谈初中语文教学中的朗读训练 摘要：朗读训练是初中语文教学的重要组成部分。本文从创设朗读情境、丰富活动形式及关注朗读方法三方面探讨有效实施朗读训练的途径，旨在激发学生兴趣，增强情感体验，系统提升其朗读能力与语言综合素养。...

找趣点让文言文课堂教学“活”起来 摘要：本文针对初中文言文教学学生兴趣不足的问题，结合初中生身心发展特点与生本教育理念，从故事导入、背景挖掘、问题导学、诵读活动四个方面提出具体教学策略，旨在通过多样化的教学方法营造轻松的学习氛围，增强学生的课堂参与感和文化理解力，从而实现文...
古为今用，文化新韵 摘要：中华优秀传统文化作为要素参与初中课堂文言文教学，是语文课程自身发展革新的内在需求。本文从教材中的文言文出发，例谈传统文化与初中文言文教学的融合，寻求语文学科“工具性与人文性的统一”的教学路径。...
文言文深度教学的结构化路径 摘要：文言文教学作为中华文化传承的核心载体，亟待突破知识碎片化与思维浅表化的双重困境。本研究基于建构主义理论，构建融合认知发展规律与文化浸润机制的文言文教学模型，通过阶梯式任务设计、多模态情境创设、跨时空迁移实践三个实施维度，探索文言文深度...
基于大概念的高中文言文大单元教学分析 摘要：本文以“大概念”为统领，探讨其在高中文言文大单元教学中的体系构建与实施路径。文章指出，通过解读课标与教材，教师可提炼单元核心概念，并围绕其设计递进式教学目标与真实情境任务，促进知识的结构化与学习的系统化...
初中语文文言文教学中跨学科融合策略研究 摘要：本文围绕初中语文文言文教学，提出坚持语文学科主体、分析文言文内容、融合多学科知识等跨学科融合策略，旨在帮助教师精准把握跨学科融合要点，提升文言文教学质量。...

高中语文思辨性阅读的“破茧”与“蝶变” 摘要：本文基于高中语文课程改革背景，聚焦思辨性阅读教学的价值与实施路径，通过搭建思辨平台、推进逻辑化阅读、传授文本细读技巧、融合思辨读写等多元策略，引导学生开展批判性质疑、逻辑分析与深度解读，实现从“被动接受”到“主动建构”的思维转变，为其...
批判性思维导向的高中语文深度阅读教学实践 摘要：本文以统编版教材为依托，通过解构文本逻辑、关联多维语境、构建协作对话三重路径，探索阅读教学新范式。教学实践表明：系统性文本解构能激活质疑意识，语境关联网络可拓宽思维边界，协作反思机制有助于形成理性判断。...

联结生活体验激活写作表达 摘要：当前小学生写作存在“假大空”“无米下锅”等问题，根源在于脱离生活体验。本文从素材积累、情感唤醒、语言转化、评改互动四个维度，构建生活化写作教学策略。通过低年级童话、高年级记叙文等案例，实证该策略能有效提升学生写作兴趣，为写作教学提供实...
激活课堂互动潜能构建智慧学习生态 摘要：文章围绕小学语文课堂中的互动模式展开，具体分析了互动导入、互动游戏、互动问答方式在教学中的应用，为小学语文教学改革的深化推进提供坚实的理论支撑与实践指导。...
教学中落实“文化自信”的路径探析 摘要：本文以小学语文教学为背景，探讨在课堂中落实“文化自信”的实践路径。作者提出教师应充分利用教材中丰富的文化资源，通过创设文化情境、引入探究任务、组织拓展活动及布置课后阅读等多种方式，激发学生的文化认知兴趣，引导其深入理解与认同中华文化，...
例谈小学语文教学的“文体意识” 摘要：文体，即文章的体裁。在小学语文教学过程中，教师要结合学生的知识储备情况，针对文章不同的文体特点展开教学，提高阅读效率，培养学生良好的阅读习惯。...
网络环境下小学国学经典学习研究 摘要：本文针对网络环境下小学生国学经典学习的现状与问题展开探讨，提出借助网络资源激发学生阅读兴趣，利用多媒体与网络平台营造良好的阅读氛围，并通过家校协同、音乐融合等方式将国学经典融入学生的日常学习与生活实践中，提升小学生的阅读能力与文化素养...