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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将“思辨性阅读与表达”列为关键任务，强调通过逻辑分析与批判性思考培养学生的理性精神。然而，当前教学中普遍存在文本解读零散化、思辨训练浅表化、读写实践脱节化等问题，导致学生难以形成系统的思辨能力。单元整体教学因其结构化、情境化的特征，成为实现阅读与表达深度融合的有效载体[1]。（剩余2387字）
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思瓣共生：单元整体教学视角下的读写融合路径
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