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随着高中语文课程改革的深入推进，写作教学日益强调在真实语境中培养学生的表达与交流能力。笔者认为，教师应坚定立足于真实语用情境，系统贯穿从立意阶段的身份与读者意识建立，到行文阶段的思路构建与观点深化，旨在为高中写作教学实践提供兼具理论与实操的参考路径。
一、立意阶段：明确写作指令，塑造作者角色
（一）身份指令教学
在高中作文教学中，教师可通过情境化设计，帮助学生明确自身在写作中的身份意识。（剩余2605字）
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真实语用情境下高中语文写作教学研究
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