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统编版初中语文教材遵循“人文主题”与“语文要素”的双线组元模式，构建了“教读一自读——课外阅读”“三位一体”的阅读教学体系。该体系中的自读课文具有承上启下的桥梁作用，它上承教读课文的方法指导，下接课外阅读的实践拓展，要求学生熟练运用在教读课中学到的阅读方法和策略进行自主阅读实践，从而逐步学会阅读、善于阅读，持续提高独立阅读能力[1]。（剩余2663字）
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初中语文自读课文显性资源设计主问题的策略
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