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2025年21期

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定位于中国中学生、大学新生及其家长群体，旨在建构留学行业标准、进而促进中西方文化交流。以维护留学生权益、促进行业发展、推... 展开

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数智时代的学生评价：从“分数”向“人本”转型 人工智能重塑了人类生产与获取知识的方式，也引发了学生智能结构及评价体系的全面升级，学生的自我认知能力、主动学习能力和问题解决能力等越来越受到重视。在全球范围内，学生评价正呈现从僵化“数字”向鲜活“人本”转型的趋势，以激励学生不断发现和完善自...

速览 《金融时报》EMBA全球百强榜单公布 10月13日，英国《金融时报》（FT）发布2025年度全球EMBA项目百强排名。今年的榜单中，中国各商学院表现尤为抢眼，比去年新添2所上榜学院。复旦大学—华盛顿大学EMBA项目荣登榜首，中欧国际工商学院...

香港：崛起中的留学新势力 伴随着国际形势的不断变化，全球留学格局正在经历深刻重塑。香港，这一连接中国与世界的重要枢纽，凭借独特的“一国两制”制度优势与高质量的国际化教育体系，逐渐成为亚太地区最具战略价值的留学目的地之一。一方面，香港各高校的教育水平不断提升、国际竞...
求学香港，重新认识自我与人生 香港的夏日，空气黏稠而湿热。红色出租车在我的眼前飞驰而过，密集的摩天大楼在车窗外交错成一条条波动的影子。2022年，新冠疫情的阴霾尚未散去，我独自一人拖着两个硕大的行李箱与这座城市初次相遇。伴随着司机用洪亮的粤语喊出的“落车啦”，我的十八岁...
一年港硕，换一种呼吸方式 2022年，工作两年之后，我决定去香港留学。这个决定不是出于职业规划或者人生思考，仅仅是因为在彼时对工作价值产生了巨大的怀疑。在看了很多网友分享的赴港留学攻略之后，我发现申请港硕对我来说是最优之选。于是，我开始准备雅思考试、写文书、联系推荐...
香港为何成为全球留学新选择？ 国际学生流动是全球化时代高等教育资源再配置的重要表现，是世界各国教育实力表征的风向标。很长一段时间以来，欧美发达国家凭借先进的教育理念、雄厚的学术资源和完善的制度体系，始终占据国际留学市场的主导地位。但近年来，全球留学格局正随着国际形势的变...
香港高校如何提升全球影响力？ 自1997年香港回归祖国以来，香港高校在世界一流大学建设的道路上取得了卓越成就，聚集了一批具有国际竞争力的高水平大学。香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学和香港城市大学等5所大学进入QS2026世界大学排名百强，其中，香港大学...
香港中文大学青睐什么样的学生？ 近年来，伴随着国际局势的变化，香港留学的热度不断攀升，各大港校受到越来越多的关注。香港中文大学（以下简称“港中大”）作为香港顶尖高等学府之一，长期以来凭借卓越的学术成绩、强大的学科实力、突出的科研成果及优秀的师资队伍享誉国际，近年来，更是在...
香港科技大学：扎根香港，持续吸引全球学生 建校于1991年10月的香港科技大学（以下简称“港科大”），至今仅有34年的历史，却在2026年QS世界大学排名中超越众多历史悠久的名校，位列全球第44位（较去年上升3位）。在‌泰晤士高等教育全球年轻大学排名‌中，学校更是表现突出，连续多年...
激烈竞争之下，赴港留学如何申请？ 香港已经成为最受内地学生欢迎的留学目的地之一。据新东方前途出国咨询公司（下称“新东方”）的数据，2025年申请香港高校本科的学生中，高考生占比飙升至84%。金吉列出国留学咨询服务公司（下称“金吉列”）的数据也显示，新冠疫情之后，在以世界名校...

法国高校如何实现国际化发展？ 国际化是高校顺应世界高等教育发展趋势、开放办学的过程。借助国际化，高校可以充分利用全球的优质教育资源，提高自身综合实力和竞争力，促进国际理解与对话，以更加积极的姿态展现自身并参与全球教育治理。近些年，法国高等教育国际化进程明显加速。根据法国...

从“学历”到“技能”的全球趋势与中国路径 今年6月，来自大洋彼岸的AI教父、77岁的诺贝尔物理学奖得主Geoffrey Hinton在接受一档播客节目的采访时，建议年轻人去当一名水管工，因为“AI需要很长时间才能在物理操控上达到人类水平”，并在结束时称“人类尊严的最后阀门，可能掌握...

当“国际化”成为必修课，大学教育如何升级？ 在世界百年未有之大变局加速演进的情势下，培养国际化人才成为各国应对全球竞争、推动社会转型的必然选择。当下，随着全球治理体系的深刻改革和中国参与国际事务程度的不断加深，我国对于国际化人才的需求日渐紧迫。这对肩负着服务国家战略需求、推动社会进步...

从俄罗斯到重庆：跨越山海的逐梦之旅 亲爱的妈妈：你好！希望这封信能带给你温暖和快乐。此刻，我正坐在重庆大学的咖啡馆里，窗外微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在为我的坚持与成长轻声鼓掌。你知道吗？我即将获得工商管理专业的硕士学位了！回首七年前初到重庆时的青涩模样，如今的蜕变让我心...
在重庆，遇见家的模样 亲爱的家人们：你们好！提笔写下这封信，是想把我在重庆这片土地上的故事讲给你们听。重庆，这座充满烟火气与现代感的城市，早已成为我第二个家，成为我心灵停靠的港湾。 2019年9月9日，我怀揣着土木工程专业的博士录取通知书，踏入了重庆大学的校园...

“奇迹π慧评”：从“看见分数”到“看见成长” 在《深化新时代教育评价改革总体方案》的指引下，我国基础教育正经历着从“唯分数论”向“全面发展”的深刻变革。在此背景下，上海市虹口区外国语第二小学立足“体验创造奇迹”的办学理念，以人工智能与大数据技术为支点，积极构建“奇迹π慧评”学生综合素质...
以评促教，打造学生本位的活力课堂 在“双新”改革纵深推进的背景下，课堂评价作为连接教学与育人的关键纽带，其革新意义愈发凸显。“双新”改革要求课堂评价从“知识本位”转向“素养导向”，从“结果判定”转向“过程赋能”。浙江省建德市新安江第二小学立足这一要求，确立了“三维评价目标”...
“双新”浪潮下，校本课程如何体现素养导向？ 校本课程作为学校育人体系的一部分，在新时代面临规范有序、创新发展的新要求。上海市三新学校松江思贤分校在“双新”改革的浪潮中，聚焦素养导向，积极探索课程形态，不断丰富学生的成长经历和学习方式。锚定素养导向，明晰课程开发根本。校本课程作为课程...

构建多维评价体系，催生人才培养新范式 2020年，中共中央、国务院发布《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）明确提出“破五唯”的改革方向。这意味着以分数为标尺的传统评价模式已难以满足高素质人才的培养需求，教育评价应从“知识筛选”转向“能力培育”。因此，构建科...
生成式人工智能：重构教育生态，让学习更高效 随着信息技术的迅猛发展，教育领域正经历深刻变革，其不仅体现在教学方法的创新上，而且体现在教育生态的重构与发展中。其中，生成式人工智能凭借其自动生成内容、定制个性化学习、提供智能辅助等显著优势，为有效解决教学资源匮乏、学生个体差异显著、教师负...
高中历史“大概念”教学：逻辑起点与设计策略 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”“大概念”，是指反映专家思维方式的概念、观念或论题。“大概念”教学，顾名思义，...
职教新时代，物理教学与职业素养如何融合？ 随着产业升级和经济结构的调整，各行各业对技能人才的要求不再局限于专业技能，而且强调道德、责任、沟通、创新等职业素养。中职教育阶段作为学生人生观、价值观、行为习惯和职业意识形成的关键时期，理应将职业素养的培养系统融入学科教学与实践活动中，以赋...

在作文教学中提升学生思政素养 在2024年全国教育大会上，习近平总书记明确指出：建设具有强大思政引领力的中国特色社会主义教育强国。这一论述凸显了思政教育在学校教育中的关键地位。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而作文教学，尤其是记叙文教学，强调紧扣生活...
教育戏剧与语文教学如何融合 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文要培养文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养，并指出这些素养“是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的”。教育戏剧具有情境性、体验性、思辨性、审美性...
学校管理：从“传统管控”走向“以人为本” 新时代背景下，学校管理面临理念更新、队伍年轻化、家校协同深化等挑战，已不适合再沿用行政化、层级制、管控型的传统管理模式，而应积极探索“以人为本”的新管理模式，将“人”的成长视为终极办学目标。 “以人为本”管理模式的内涵以学生为中心：促使其...

图说 当地时间2025年10月15日，德国南部霍恩施旺高，从空中俯瞰被秋日森林环绕的德国新天鹅堡。新天鹅堡是联合国教科文组织世界遗产，坐落在巴伐利亚山脉之上，云海翻腾。这座19世纪的罗马复兴式宫殿是世界上最著名的地标之一，每年约有150万人参观。...

AI驱动评价变革，促进学校教育转型 在人工智能技术飞速发展的当下，浙江省宁波市鄞州区五乡镇中心小学以“觉”文化为内核，通过AI技术构建“自觉学子”评价体系，探索出了一条具有创新性的教育教学改革路径。本文系统阐述学校如何借助AI技术实现教育评价的精准化、动态化与个性化，希望能够...
外驱+内修，提升教师评价素养 教师评价素养是学生综合评价有效落地的核心支撑。在素养教育深化推进的背景下，浙江省宁波市象山县丹城第三小学从外驱引导与内修提升双维度，构建“教师评价素养进阶”校本行动体系，推动评价改革落地与教师专业成长深度融合。系统建构：搭建教师评价素养进...
多措并举，建设高素质教师队伍 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基，并要求：实施教育家精神铸魂强师行动，提升教师专业素质能力。这一战略部署为新时代教师队伍建设指明了方向。如何激发教师的专业发展动力，成为推动...
推进“1+N”研修模式，促进青年教师专业成长 在当前教育改革的大背景下，青年教师普遍存在教学经验不足、发展路径不明等问题，这既限制了他们的个人成长，也制约了教育事业的整体发展。本研究依托名师工作室，提出了“1+N”共同体跟进式研修模式，旨在通过构建共生型教研团队，助力青年教师提升教学能...
推动“静悄悄的革命”，让教育回归育人本真 在《静悄悄的革命》一书中，日本教育家佐藤学提出了“润泽的教室”“倾听的关系”“以学为中心”三大核心理念。以这些理念反观我国的小学教育，可以发现，当前存在许多偏离育人本质的现象。本文将依托书中理念，以济南市新世界小学的实践为例，探寻推动这场“...
“六治”融合，推进学校治理能力现代化 2019年，中国共产党第十九届中央委员会明确提出，到2035年，基本实现国家治理体系和治理能力现代化。学校治理作为国家治理体系的重要组成部分，亟待构建现代化的治理体系。湖北省当阳市职教中心积极响应国家政策，探索并凝练出“六治”融合方法，着力...
建设校园“竹文化”，为学生打好生命底色 校园文化作为学校发展的灵魂，是师生共同的精神家园，它不仅能够塑造学生品格、培养学生综合素养，还能彰显学校特色，提升学校的整体形象与竞争力。浙江省衢州市开化县桐村镇中心学校，作为一所乡村小规模学校，拥有浙西“竹海”这一得天独厚的自然资源。竹子...
构建“生态位协同”模型，实现学区治理现代化 当前，我国基础教育资源呈现城乡、校际、区域三重分化的局面，这种结构性矛盾违背了教育公平原则，制约着教育治理现代化进程。治理现代化理论强调多元主体协同治理；复杂适应系统理论将学区集团视为动态系统，各校区通过动态交互实现共同发展。基于以上两种理...
从四大维度，探索思政教育一体化路径 思政教育作为落实立德树人根本任务的核心载体，其“一体化”推进对于打破学段壁垒、构建全域育人格局意义重大。本文立足“循序渐进、衔接有序、内涵发展”目标，从课程链、教学链、资源链、组织链四大维度探索中小学思政教育一体化贯通路径，旨在破解思政教育...
隐性德育课程化：从无形熏陶走向有形生长 在基础教育阶段，德育承担着培养学生社会责任感与塑造学生正确价值观的核心使命。其中，培养学生的主体性，即激发学生作为校园生活主动参与者和责任承担者的意识与能力，是当代德育的重要目标。让学生从管理的“客体”转变为积极的“主体”，在真实的校园管理...
搭建写作支架，促进学习有效发生 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出：“循序渐进地设计支架式的学习任务和活动。”因此，在日常的写作教学过程中，教师应为学生设计和搭建必要的支撑点，即“写作支架”，以助力学生抵达“最近发展区”。笔者以江苏省南通市通州区育才中学钱慧...
用“快乐读书吧”解锁整本书阅读之旅 在浩瀚的知识海洋中，阅读如同一盏明灯，照亮着孩子们前行的道路。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“多读书、好读书、读好书、读整本书”的阅读理念，这是对传统阅读教学模式的一次深刻变革，也是对学生阅读能力培养要求的全面提升。整本书...
破界重构：小学综合实践活动课程实施探索 北京市东城区培新小学自1952年11月建校以来，始终承载着“为社会主义培育新人”的使命。近年来，学校以“尊重·成长”为办学理念，踏上了综合实践活动课程建设的探索之旅。起初，学校在综合实践活动课程的探索上尚显稚嫩，面临着“无教材、无...
七色花课程：让每一个生命绽放光彩 课程作为学校的灵魂，是展现学校特色、推动学校优质发展的关键载体。内蒙古自治区包头市东河区东一路小学秉承“七色花开，朵朵精彩”的办学理念，贯彻“五育并举”的教育方针，打破课程设置壁垒，构建了“七色花”课程体系，关注学生的全面发展。七色花瓣象征...
人工智能如何赋能学生个性化学习？ 当下，人工智能技术正与教育教学深度融合，重构着教育生态。作为深圳市AI赋能英语教学实验学校的教师，我们在教学中积极探索人工智能赋能学生个性化学习的路径。以下，笔者将通过一节小学高段英语写作课来展现我们的实践。本教学案例的教学内容选自小学英...
以体赋能，助力学生终身发展 当下，体育成为培育学生核心素养的重要课程。作为一名深耕乡村教育多年的高中教育管理者，笔者深刻体会到，体育是塑造学生品格、培养健康生活方式的重要途径之一。它不仅影响着学生的身心发展，更关乎教育质量的全面提升和社会的长远进步。体育，去“标签”...
提升数学画图水平，培养学生创新能力 数学作为研究数量关系与空间形式的科学，其本质源于对现实世界的抽象与提炼。在这一过程中，画图作为一种直观的工具，不仅能够将抽象的数学概念具体化，还能在解决复杂问题时发挥关键作用。因此，提升中学生的数学画图能力，不仅关乎数学成绩的提高，更是培养...
三要素协同，驱动产教融合 在全球产业链重构与职业教育改革不断深化的背景下，民营企业作为产教融合的关键主体，其驱动因素与实践经验对于破解技术技能人才短缺难题、推动产业创新升级具有至关重要的意义。本研究基于对东、中、西部地区20家典型民营企业案例的深度分析，系统总结出资...

如何支持幼儿进行深度学习？ 幼儿深度学习理念是基于幼儿（3—6岁）认知发展规律，以主动建构知识、发展高阶思维、形成学习品质为核心的教育理念，其本质是让幼儿在真实、有意义的情境中，通过自身经验与外界互动，主动将新信息与已有知识建立关联，进而形成新认知、解决复杂问题的过程...
重新发现幼儿，促进有意义的学习 随着《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的出台，幼儿教育正经历着从“结果导向”向“过程导向”的深刻转变。它要求教师不仅关注幼儿学会了什么，更要关注他们是如何学习的，以及在学习过程中展现出的态度、习惯和能力。作为一名幼儿教师...
革新教研模式，促进教师专业发展 教研革新是教育发展的强劲驱动力，对提升教育质量、推动教育整体改革，具有深远且不可替代的意义。教研革新能够为教师搭建一个学习新理念、探索新方法的平台，使教学内容更贴合学生实际需求，从而提高教学效果，让教育更好地适应社会发展的需求，培养出符合时...
提升师幼互动质量，支持幼儿主动学习 在学前教育领域，师幼互动质量是衡量幼儿园保育教育质量的关键指标之一。《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）提出，教师应善于发现教育契机，有效支持幼儿主动学习，这为提升师幼互动质量指明了方向。本文从一场由化妆引发的角色游戏入手...
开发环境资源，支持幼儿自主游戏 在《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的指引下，北京市大兴区第十幼儿园遵循幼儿身心发展规律，积极开发环境资源，最大限度地给予幼儿自主游戏的时间和空间，支持幼儿进行自主游戏。在所有的环境资源中，土的可塑性强，水具有流动的特质...
优化建筑区环境，提升幼儿自主发展水平 《幼儿园保育教育质量评估指南》指出，幼儿园应积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。在幼儿园区域活动中，游戏环境的创设至关重要，关系着能否有效激发幼儿的兴趣、想象力和创造力。对于建筑区而言，环境需要“动”起来，使幼儿在...
实施自主游戏，促进幼儿能力发展 《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）指出，应确保幼儿每天有充分的自主游戏时间、因地制宜为幼儿创设游戏环境、提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享经验。如何实施幼儿自主游戏，提升他们的思维能力...
设计儿童海报，提升幼儿分享体验 在幼儿教育中，经验分享对于促进幼儿认知、语言、社会性等多方面的发展具有至关重要的作用。大班幼儿正处于从幼儿园向小学过渡的关键阶段，他们已具备一定的语言表达能力和思维能力。此时，培养其分享经验的能力，不仅有助于增强幼儿的自信心、合作意识和沟通...
在游戏回溯活动中实现深度学习 游戏回溯活动，作为幼儿园一日活动的重要环节，是指幼儿与教师对已开展的游戏活动进行回顾与讨论。这一活动不仅有助于提升幼儿的记忆力、表达能力、重构再现能力及逻辑推理能力，还为幼儿的深度学习提供了宝贵契机。就当前来看，游戏回溯活动的实施仍存在诸多...
开展体育游戏，促进幼儿心理健康 体育游戏作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的心理健康起着积极的促进作用。本文通过文献综述的方法，深入分析了幼儿园体育游戏对幼儿情感、个性、意志品质、智力、社会性等方面的积极影响，探讨了其在促进幼儿心理健康方面的积极作用，并提出了相应的实施...
“生活教育”理念下，角色游戏如何实施？ “生活即教育”是陶行知“生活教育”理论的核心观点。其启发教师，教育需要“从生活中来，到生活中去”。在幼儿教育中，幼儿的游戏水平与生活经验是相辅相成的。在“生活教育”理念下开展角色游戏，不仅能够丰富幼儿的生活经验，激发他们对学习的兴趣，还可以...
教师如何支持幼儿在游戏中发展？ 教师在幼儿游戏中的介入方式对幼儿的学习与发展具有深远影响：若能顺应幼儿的游戏意愿，支持并推进游戏发展，则为“正效介入”；反之，若干扰了幼儿正常游戏，将教师意图强加于幼儿，则为“负效介入”。本文旨在探讨在幼儿游戏中，教师如何有效支持幼儿的学习...
巧设计、实招式，让安全种子在童心扎根 编者按在幼儿教育领域，深度学习理念正成为激活自主游戏创新发展的重要引擎。北京市通州区临河里幼儿园的教师团队基于多年实践，形成了一系列富有创新性的幼儿深度学习支持策略。从科学探究到生活实践，从个体经验建构到跨领域能力融合，团队的探索为幼儿在...
落实安全教育，守护儿童成长 “生命为本，安全为先”是北京市通州区临河里幼儿园“本·真”文化教育理念的核心。在这一理念指引下，园所积极构建“四御”安全课程体系，通过课程融合、实践应用、家园协同、动态评价，让安全意识真正融入幼儿成长历程。分类开展安全教育活动，...
守牢平安校园阵地，为幼儿生命护航 北京市通州区临河里幼儿园秉持依法治园、依法治教的理念，依托多种安全教育活动，着力增强师幼安全意识，促使其养成学、懂、守、用安全知识的自觉习惯，以此扎实推进平安校园建设，并于2019年荣获北京市通州区中小学幼儿园第三批“平安校园”称号。筑牢...
自然资源进课堂，学出深度与温度 自然资源作为幼儿园课程的重要内容，因贴近生活、易激发兴趣，对提升幼儿想象力、创造力等具有重要价值。如何以其为载体促进幼儿深度学习？笔者以小班美工区“桃花朵朵开”活动为实践案例，探索通过追随幼儿兴趣、分析资源价值、运用多元策略等方式，让幼儿在...
建构游戏：搭积木搭出“智多星” 幼儿园建构游戏作为培养问题解决能力的重要载体，需突破表层操作指导，转向深层思维能力建构。北京市通州区临河里幼儿园通过12周的行动研究，构建了“问题发现—原因分析—策略生成—逆向预构”四维支持体系，揭示了幼儿思维从具体经验到抽象逻辑的进阶路径...
体验式教育：在快乐中学习，在实践中成长 在幼儿教育领域，如何让孩子们在快乐中学习、在实践中成长，一直是教育者们努力探索的重要课题。上海市嘉定区曹王幼儿园开展的端午节制作咸鸭蛋活动，巧妙地融入体验式学习，为幼儿教育提供了一个精彩范例。端午节，作为我国四大传统节日之一，历来有着吃“...
“五育融合”，提升幼儿综合素质 “五育融合”是指在幼儿园活动中德、智、体、美、劳教育相互融合、渗透与协调，以促进幼儿全面发展。主题课程是“五育融合”的重要载体与实施路径，二者联系紧密。在此，笔者以苗族文化主题课程为例，探索幼儿园教育如何深入落实“五育融合”理念。捕捉兴趣...