外驱+内修，提升教师评价素养
教师评价素养是学生综合评价有效落地的核心支撑。在素养教育深化推进的背景下，浙江省宁波市象山县丹城第三小学从外驱引导与内修提升双维度，构建“教师评价素养进阶”校本行动体系，推动评价改革落地与教师专业成长深度融合。
系统建构：搭建教师评价素养进阶的支持框架。一是精准画像：锚定素养进阶指标。学校在全面了解教师评价素养现状的基础上，经专家指导，整合出教师评价素养的三大维度——“理念与态度”“知识与技能”“伦理与品格”，并据此构建了11项相互关联的进阶指标，形成了内在框架。（剩余1006字）
