以评促教，打造学生本位的活力课堂

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在“双新”改革纵深推进的背景下，课堂评价作为连接教学与育人的关键纽带，其革新意义愈发凸显。“双新”改革要求课堂评价从“知识本位”转向“素养导向”，从“结果判定”转向“过程赋能”。浙江省建德市新安江第二小学立足这一要求，确立了“三维评价目标”：一是聚焦学科核心素养，将课标要求拆解为可观测的课堂行为指标；二是落实“教—学—评”一体化，使评价成为教学设计的自然环节；三是实现技术与评价深度融合，借助信息化工具突破传统评价的时空局限，构建了“工具—流程—生态”三位一体的评价体系。（剩余1020字）

试读结束

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