重新发现幼儿，促进有意义的学习

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随着《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的出台，幼儿教育正经历着从“结果导向”向“过程导向”的深刻转变。它要求教师不仅关注幼儿学会了什么，更要关注他们是如何学习的，以及在学习过程中展现出的态度、习惯和能力。作为一名幼儿教师，笔者深刻体会到，评估的本质不在于评判优劣，而在于发现——发现幼儿在生活与游戏中主动探究的瞬间，捕捉那些藏在日常细节中的有意义的学习。（剩余1004字）

试读结束

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