语文世界(小学版)

2022年04期

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《语文世界》杂志是中国语文报刊协会会刊，自1994年创刊以来，一直秉承“青少年的、大语文的、高品位的”；办刊宗旨，真诚地... 展开

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一直美下去 阳光下迎春花仰着头撑起无数的小伞不为遮阳只盼风来舞动满园的春光啧啧啧迎春花好漂亮啊路过的人无不交口称赞咦这么多人喜欢我我可不可以就这样一直美下去呀迎春花心想...
以爱育人，静待花开 伴随着“老师，早上好！”一声声的问候，站在校门口值周的我，不停地回应着——一个点头，抑或是一个微笑。温馨的画面，连门口盛开的丹桂也和我一起陶醉了。突然，一个男孩闪现在我的眼前，他弯下腰，虔诚地低下了头，身后的书包几乎要冒过头顶，恭恭敬敬地鞠...
雨后 嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起好高。他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢...
青虫之爱 我有一位好友，从小怕虫子。不论什么虫子都怕。大家不止一次地想办法治她这毛病，那么大的人了，看到一条小小虫子，大呼小叫的，多丢人啊！一次，男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里。她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。从此，大家...
奇妙的旅行 第四节车厢重要的事情记不住周日一大早，球球爸就去生鲜超市买回新鲜的蔬菜，又买了孩子们爱吃的草原牛肉、农家散养土猪肉、北极虾，准备做一顿可口的饭菜，请龙龙一家人吃饭。球球爸烧菜的手艺那可是厨师级别的。在球球班级微信群里，常有家长向球球爸...

我的乐园—图书馆 每个人都有一个金色的童年，都有自己的乐园。有的是美丽的学校，有的是热闹的游乐园，有的是奥妙无穷的大自然，而我的乐园却是安静的图书馆，因为我喜欢图书馆那种满是书香又很雅致的环境。图书馆，是一个有着丰富知识的宝库；是一个充满知识鲜花的草地；是...
三叶草 我家的花盆里生长着各种各样的植物，有辣椒、土豆、萝卜……其中，三叶草的足迹遍布我家的每个花盆，它和所有花盆里的植物都成为了好朋友。我仔细观察，发现三叶草的叶片是心形的，而且它的张开、合拢与太阳有关系。早上，太阳刚刚升起，三叶草的叶片就慢慢...
郊野公园春游揽胜 谷雨时节，郊野公园的景色美不胜收，草木的芳香沁人心脾，正是春游的好时机。我进入公园，首先映入眼帘的是前方柳树环抱的池塘，倒映着蓝天、白云和垂柳，波光粼粼，宛若碧玉一般。飘浮的荷叶上，蹲坐着两只小青蛙，鼓着腮，发出有节奏的呱呱声，如同合唱的...
捉蚊大战 在夏天的夜晚，打蚊子是一件很重要的事情。夏天的夜晚本是美妙的。可是，我刚一入睡，就被可恶的蚊子给吵醒了。那此起彼伏、连绵不绝的“嗡嗡”声，一阵高过一阵，真是烦人透顶。一阵睡意袭来，我又开始睡觉。可是，没过多久，蚊子又来打扰我，我只好又坐起...
我与拥抱 拥抱是一种无声的语言，它传递着温暖，传递着力量，传递着开心与喜悦。三年级下学期，我被选入校排球队，开始了刻苦训练：垫球从十个、五十个、一百个……到三百多个；体能训练，从跑步、蛙跳、双摇跳……到半米字移动。每一天，我和队友们都努力完成训练任...
我们班的魔法师 提到魔法师，或许你的眼前会浮现出魔法师表演的场景。我说的魔法师戴着高度近视眼镜的双眼能透视，会读心。她不是一般的魔法师，而是教我们班语文的刘老师。刘老师会透视。有一天，上课铃响了，同学们赶紧回到各自的座位。突然，刘老师的电话铃响起来了，她...
好家风伴我成长 “家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱”是曾国藩的家风；“独立人格、勤俭节约、凡事忍耐、不断学习、为人正直、用心做事”是李嘉诚的家风；“勤学上进，与人为善”是莫言的家风……我家的家风是什么呢？其实很简单，那就是：勤俭节约。勤俭节约，说起...
草原即景 繁华都市有高楼大厦，辉煌灯火，江南水乡有丝竹之音，轻柔吴语。然而，最吸引我的，莫过于蒙古草原了。春天是上帝给予蒙古草原生命的时节。出生不久的小马柔弱地依偎在妈妈怀里，但从那飘动的鬃毛也可以感受到勃勃生机。山羊摇头晃脑，好像想到了什么，忽然...
我的爷爷奶奶 我的爷爷奶奶，已经60多岁了，身躯瘦弱，满头白发，脸上全是被岁月折磨出来的皱纹。爷爷是一个十分严厉的老人，他对我很严厉，应该说，他对任何人都是严厉的。记得有一次，我玩耍的时候摔跤了，膝盖流血了，我一个人抱着膝盖，委屈地蹲在角落里流泪。这...
二十年后的家乡 “白日做梦”的意思是大白天做梦，比喻根本不能实现的梦想，出自《精选雅笑·送匾》。今天是周末，我脑海里想着“二十年后的家乡”的作文题目，该怎样写呢？我坐在书桌前，凝视远方，想象着，不知不觉竟也做起了白日梦…… 20年后的家乡北京，高...

立足“四读”，“例”尽其用 在语文教学中，习作教学一直是一大难点。为了解决这一难题，统编教材进行了内容的调整，在第二学段和第三学段的教材中增加了习作单元，在习作单元中又专门设计了习作例文。习作例文是学生习作的范文，是精读课文的补充，是教师指导学生学习表达方法的重要路径...
浅谈中年级“学习段”的指导策略 在阅读教学中，段是从词句向篇章的过渡，学生学习一篇文章，把握文章主要内容需要在理解每段话的基础上进行。因此，读懂一段话的意思就成了学生阅读能力的一部分。统编教材中安排了一系列跟段有关的训练，让学生在理解、积累、运用等多层面达成对段的学习目标...
浅谈童话阅读的正确打开方式 童话是学生最喜欢的阅读材料之一，也是统编教材中安排学生学习篇目最多的文体之一，除散见于普通单元的篇目外，还在三年级上册第三单元和四年级下册第八单元以童话文体单元集中安排学习。在教学中，教师既需要顺应儿童喜爱阅读童话的特点，又需要充分把握编者...
探究性阅读方法浅析 自主、合作、探究是行之有效的教学方式，而探究性阅读是教师指导学生对阅读材料进行独立自主的个别探究和互相交流的学习过程。在教学中，教师要重视开展探究性阅读，根据文本中的语文要素学习目标，采用适宜的探究方法，让学生通过探究阅读获得具有突破意义的...
追寻阅读教学中情感朗读的有效性 小学阶段是学生形成阅读习惯和能力的关键时期。在阅读教学中，教师应重视情感朗读，提升学生的阅读兴趣，引发学生情感共鸣，提高教学效果。一、情感朗读教学的现状在阅读教学中采用情感朗读的方式是增强学生阅读能力，培养阅读习惯的有效手段。然而，在实...
如何指导学生感受生动的语言 “感受生动的语言，积累喜欢的语句”是统编教材三年级上册第七单元的语文要素学习目标之一。其中，“积累喜欢的语句”是学生经常训练的内容，教师该如何指导学生“感受生动的语言”呢？一、朗读再现学生一般都是通过朗读来感受生动的语言。那些富有新鲜感...
浅谈思辨性阅读的教学策略 “学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子的学思结合观点体现的就是思辨性学习要求。在阅读教学中，教师要将思辨与阅读结合起来，让学生在思辨中阅读又要在阅读中思辨，促进学生独立思考和自主探究，破译作者表达的秘妙，提升阅读能力，发展思辨能力。一、问题...
阅读教学落实语文要素学习的策略 统编教材以人文主题和语文要素双线组元，其中，语文要素解决了教师在阅读教学中教什么和怎么教的问题。但是，在阅读教学中，有的教师缺乏对语文要素的整体关注和系统研读，导致在落实语文要素学习的过程中出现了顾此失彼的情况。为此，教师要正视这种情况并努...
浅谈高年级古诗词教学的策略 古诗词教学对高年级学生的要求是阅读诗词，在理解诗词大意的基础上进行想象，体会诗词的情感，熟读并背诵古诗词。根据高年级学生学习古诗词的能力，教师在指导学生课前预习的基础上，在课堂上采用比较阅读的方式，引导学生探索学习古诗词的方法，使古诗词学习...
阅读课堂语言经验积累的途径 说到语言的积累，在许多师生的心目中就是指好词佳句的积累，这种理解是片面的。因为在好词佳句之外，还有更值得积累的是运用语言的经验。运用语言的经验涉及：一个词语怎么用、词与词的搭配、词与句子的连接、句与句的组合等。在阅读教学中，如何积累语言经验...
反复诵读，体会古诗词的韵律美 古诗词是我国传统文化的精髓，小学生学习古诗词可以陶冶情操，提升审美能力。因此，在教学古诗词时，教师应把握古诗词中的美学元素，从古诗词优美的意境入手，反复诵读，体会古诗词独特的韵律美。古诗词的音节和韵律可以让人感到愉悦。因此，在教学中，教师...
在阅读欣赏中提升核心素养 在阅读教学中，学生的欣赏能力是其核心素养发展的重要内容。为此，教师在教学过程中除了进行基础知识的教学之外，还要注重对学生阅读欣赏能力的培养。一、营造良好的氛围高年级的阅读教学，教师要根据学生的学习需求及兴趣，合理地进行教学设计，营造良好...
阅读教学中简要复述的策略 复述是语文教学的重要内容，是要求学生紧扣课文重点用自己的话讲述课文内容。从二年级开始，语文教材就安排了复述训练，依次进行的有详细复述、简要复述和创造性复述三大类。简要复述训练安排在四年级上册第八单元，处于复述能力训练的中间位置。教师必须把握...
个性化朗读的有效策略 朗读是阅读教学的重要内容，必然强调个性化追求。阅读教学中的个性化朗读，需要关注学生对文本的多元感知与理解，并通过声音传达自己的独特感受，形成有别于他人的朗读效果。要达到这样的个性化朗读效果，教师要营造朗读氛围，鼓励学生在朗读中放飞个性，形成...
“语用学理论”的运用策略 统编教材共安排了47个口语交际专题训练，多数都涉及语用学理论的运用。梳理口语交际专题训练要求，我们可以发现，语用理论中的语境理论、合作原则理论、礼貌原则理论和言语行为理论等对口语交际教学具有指导作用。因此，在口语交际教学中，教师要重视运用语...
探究落实语文要素的策略 统编教材采用人文主题和语文要素双线组元进行编排，将语文要素贯穿在整个教材中，解决了教师在阅读教学中教什么和怎么教的问题。正因为如此，语文要素在教学中成了热词，引起了教师的高度关注。在阅读教学中，语文要素的落实并非一帆风顺，需要教师努力寻找适...
看到一颗种子的心 [开开心心——阅读] 春天，我把一粒种子放进花盆，然后盖上泥土。孩子问：“爸爸，为什么种子要盖上泥土才会发芽呢？” “因为泥土能给种子带来生命的养料。”我说。过了一段时间，孩子兴奋地告诉我种子发芽了，并拉我到花盆前去看。“爸爸，你看这芽苞...
我的聪明狗 [英语原文] Bobby is my dog. I love him. He can roll on the floor. He can play balls with me. He can look after my house when...
浅谈低年级写话教学的有效路径 写作是学生学习语文的难点，为了降低写作难点，统编教材从低年级起安排写话训练，目的是让学生从小养成书面表达的习惯，为进入中年级开始学习段和篇章表达打好基础。在低年级写话教学中，有些教师只是在教材提出明确要求的训练中，让学生简单地仿写一下，没有...
浅析文言文教学的有效着力点 统编教材安排的文言文教学起点由五年级提前至三年级，学习篇目也增加了很多。这使小学文言文教学的难度也随之增大，教师在教学实践中应该结合小学生年龄特点和知识水平，努力把握编者意图，采取有效措施坚持以能读、能讲、能懂的要求为教学着力点，以切实提高...
基于语文要素的学习支架设计策略 所谓支架是学生在学习新知识、新技能时能够提供有效帮助的多种外部支持，而支架式教学是指在最近发展区内通过搭建支架把管理学习的任务由教师转移给学生自己，最后撤去支架。在统编教材中，必备的语文知识、基本的语文能力、常用的学习方法策略和良好的学习习...
语文课堂合作学习的有效策略 合作学习作为现代教育的重要模式之一，被教师引入课堂通常以小组合作的形式呈现，但在实施过程中产生了一系列问题，如小组合作流于形式，教师缺失有针对性指导，评价难以提升合作学习的质量等。为了改变合作学习中出现的问题，教师要积极探索开展合作学习的有...
浅谈中年级“语段学习”实践策略 语段既指自然段又包括自然段组成的意义段，它在低年级的字词句学习与高年级的篇章学习之间发挥着桥梁和纽带的作用。从内容上看语段属于过渡性质，同样需要教师指导学生扎扎实实开展训练。在统编教材中，中年级的语段编排体现出序列推进、专题组合、整合加强的...
例谈统编教材双线组元的有效落实 统编教材采用双线组元的课文编排方式，将人文主题、教学的重点和难点，由浅入深地安排到各学段、各单元中。同一个类型的文本，在不同学段、不同单元，所承担的教学任务是不同的。笔者以统编教材四年级下册《墨梅》的教学为例，谈谈教师如何才能将双线组元的编...
说明文的练习设计策略 统编教材安排了很多说明文，有景物、景点和建筑类说明文，有科普知识类说明文，还有事理类说明文。不同类型的说明文分布在不同学段，课后练习设计的策略也不一样，这样才能有效评价不同学段说明文学习的效果。一、根据说明内容设计练习学生学习说明文，也...
指向语用的文言文教学策略 语用学习是语文教学的重要目标。然而，学生学习文言文，需要花费很大的气力用在字词句的理解上，还需要开展语用学习吗？答案是肯定的。那么，在文言文教学中，教师如何有效落实语用学习要求呢？一、创设语用情境在教学中，教师要根据学生学习文言文的难点...
指导学生简要复述课文的策略 复述课文是语文教学中的一项持续时间很长的训练，统编教材从二年级到五年级都安排了学习任务。以四年级为例，编者在四年级上册第八单元提出“了解故事情节”作为简要复述的前提，教师在具体指导时，如何将精准把握故事情节与简要复述有机结合呢？一、扩展课...
如何优化文言文教学路径 文言文教学存在一些很突出的问题，有的教师逐字逐句串讲，有的教师套用白话文的教法，导致学生对文言文学习产生畏惧心理。对此，教师要努力优化文言文教学路径，在领会编者意图的基础上，注重指导学生循序渐进地学习文言文，落实单元语文要素目标，关注学生思...
课后练习的解读与运用策略 练习是统编教材中的重要助学系统，是教师引导学生提升语用能力的训练场。因此，在教学中，教师要认真梳理课后练习，把握编者设置不同训练形式的目的和要求，根据不同类型的练习，采取不同的教学策略，引导学生开展语用实践活动，积累语用经验。一、以语境呈...
创意读写，作文教学的有效方式 小学语文阅读教学中创意读写实施策略一直以来都是小学语文教学中的重要组成部分，同时也是增强学生语文综合素养能力的重要途径。教材文本的有效阅读，能够帮助学生积累丰富的写作素材，提高学生的获得感，实现学习质量持续改进。尤其是在素质教育背景下，为尽...
结合语境培养表达能力的策略 在低中学段的阅读教学课堂上，教师可以通过情境创设的方式，组织学生对课文进行再加工，结合单元语文要素，培养和提升学生的表达能力。比如，《走月亮》是统编教材四年级上册的一篇抒情散文，在课文的第二自然段，作者连用四个“照亮了”，将月光下的大山、...
伟人故事类课文的教学策略 在统编教材中，不同学段都编入了伟人故事类课文，如《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《邓小平爷爷植树》《不懂就要问》《灰雀》《为中华之崛起而读书》等。这些伟人故事类课文分布在不同单元，承担着不同语文要素的学习目标，教师在开展语用教学的同时，还要引...
把语用学习落到实处 语用学习是语文教学的核心任务。在教学中，如何把语用学习落到实处呢？一、在教学目标中体现教学目标一般分为基础性目标和发展性目标两个部分。其中，基础性目标主要指向常规的听说读写训练，而发展性目标则是指向单元语文要素的重点训练。一篇课文的教学...

浅谈神话类文本教学的优化策略 神话作为故事的一种，统编教材除了以文体单元在四年级安排集中学习外，还在低年级和高年级均安排了一些篇目。这说明神话这种文体在小学语文教学中具有很重要的地位。究其原因，是神话中的神奇想象与小学生的想象力之间有着天然的相似性，学生学习神话不仅符合...
文言文“教学关键”的突破策略 统编教材从三年级开始安排学生学习简短的文言文，目的在于让学生在实践中掌握学习文言文的基本方法，为后续进一步学习文言文打好基础。小学文言文教学关键主要体现在识字、朗读、积累和运用四个方面，教师该如何引领学生突破这几个教学关键呢？一、以辨析字...
古诗词教学中的资料应用策略 古诗词产生的年代都比较久远，与学生的现实生活有明显的距离，缺乏资料的帮助，学生难以直接读懂文本内容。所以，应用资料进行古诗词教学，是值得教师重视的一个问题。一、查阅资料学习古诗词，从字面上看，并不是组成古诗词的字比白话文难认，但这些字进...
教学革命传统文的提问策略 统编教材编排的大量革命传统类课文，是对学生根植红色基因的重要载体。教师需要根据革命传统类课文的特点，直面学生学习此类课文的困境，引导学生主动与文本开展对话，让学生在解疑答惑中受到革命传统教育。一、于认知空白处提问革命传统类课文中的认知空...
如何选择童话教学的想象生发点 想象是童话的突出特点。统编教材童话文体单元的语文要素学习目标是“感受童话丰富的想象”。但是，学生并不清楚童话中的想象是从哪儿生发的。因此，在童话教学中，教师要抓住想象的生发点，引导学生开展想象，培养想象力。一、根据人物面临的矛盾生发想象 ...
文言文教学的有效路径 文言文教学是引导学生从优秀传统文化中汲取智慧的有效路径，统编教材将文言文学习提前至三年级上册就是重视文言文教学的体现。由于文言文与学生的生活、语言运用习惯之间存在较大的差距，学生学习文言文面临多方面的困难。因此，在文言文教学中，教师要积极探...
浅析散文教学的策略 在统编教材中，散文虽然不像寓言、童话、神话、民间故事、现代诗、小说等以文体单元的形式安排学习，但散文作品的数量远超上述各种文体。在散文教学中，教师可以根据散文的特点和学生的学情，采用适宜的策略，引导学生学好散文。一、看选材的广与精统编教...
叙事类课文的教学策略 统编教材对三个学段的叙事类课文提出了不同的阅读教学目标，第一学段：学生阅读“童话、寓言、故事”类文本，形成对美好情境的向往，对自然生命的关心；第二学段：侧重凭借叙事性作品的阅读，发展学生的复述能力，感受生动的形象和优美的语言，关注人物的情感...
如何确定课文教学的内容 语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。围绕语言文字开展教学活动是语文教学的主要内容。在教学中，教师围绕语言文字运用来确定一篇课文、一节课的具体教学内容，需要哪些方法策略支持呢？一、取舍教学内容教师在确定一篇课文的教学内容时，需...
统编教材成语教学的策略 统编教材中共出现了六百多个成语，由于成语是分散出现在各册教材中，教师要根据不同学段学生的学习特点，探寻适合学生学习成语的教学策略，使成语成为学生的最爱。一、在诵读中积累成语成语来源于经典文献，学生学习成语最适宜的方法是诵读。诵读是学生积...
浅谈课文插图的运用策略 图文并茂是统编教材的突出特色，与课文内容相得益彰的大量插图，能够帮助学生在观察图画的同时更好地理解课文的内容，这足以说明插图是语文教学的重要资源。但是，有些教师在教学中忽略或浪费了这一资源，形象生动的插图在教学中成了可有可无的摆设，课堂教学...
低年级“长课文”的教学策略 低年级学生受识字量和朗读能力影响，读一遍长课文就要用去不少时间，再加上长课文中信息多，内容复杂，因此长课文成了低年级教学的一个难点。对此，教师要精心选择教学内容，以语文要素学习目标为重点进行取舍，帮助学生集中精力学好长课文。一、搭建学习支...
语文课堂教学效率的提升策略 语文教学高耗低效一直为大家诟病。为了提高语文课堂教学效率，教师要在自己的每节课上努力探索解决方法，寻找破解之道，让学生有兴趣地学语文，提出自己的独特想法，有滋有味地开展语文学习活动。一、提高学习兴趣教师要根据文本内容和学生的爱好，精心设...
文本解读如何做到“精准具体” 统编教材中单元页的语文要素和课文中的助学系统都清楚、明白地指出了教学目标，那么，教师还需要对文本进行精准具体的解读吗？答案是肯定的，毕竟单元语文要素都是用高度凝练的语言进行表述，教师只有精准具体地解读文本，才能从中找出适合学生学习的教学内容...

一生守信的罗迪 20世纪初，来美国的移民都十分节俭，尽量把每一分钱都存起来。佛兰普斯科·罗迪便成立了一家小银行，吸收移民存款。 1915年，圣诞节前夕的一天，这家银行的出纳员外出吃午餐，只有罗迪一个人值班。突然，三个蒙面歹徒冲进来，把罗迪关进厕所...
一天下完一年的雨 也许你已经察觉到，2021年夏天的气候，在全球范围内都有点“不正常”——河南郑州发生极端强降雨，几成泽国，继而湖北随州随县又遇极端强降水。放眼全球，2021年7月的德国也同样遭遇了破纪录的暴雨。一天下完一年的雨，很多人难以置信。但是，这种...
蜡烛树 大千世界，可以说是无奇不有。在美洲中部的巴拿马，生长着一种怪树，结出的果实酷似一根根奇特的蜡烛。在很多中国人看来，这种果实更像辣椒，因为它与线椒实在太相似了。这种果实，吃起来口感和苹果相似。当地的居民把它摘下来带回家，晚上点燃用来照明。...