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低年级学生受识字量和朗读能力影响，读一遍长课文就要用去不少时间，再加上长课文中信息多，内容复杂，因此长课文成了低年级教学的一个难点。对此，教师要精心选择教学内容，以语文要素学习目标为重点进行取舍，帮助学生集中精力学好长课文。
一、搭建学习支架
低年级学生受阅读习惯影响，常常读到哪儿就关注什么，不容易与前后内容形成联系。（剩余1347字）
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低年级“长课文”的教学策略
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