追寻阅读教学中情感朗读的有效性
小学阶段是学生形成阅读习惯和能力的关键时期。在阅读教学中，教师应重视情感朗读，提升学生的阅读兴趣，引发学生情感共鸣，提高教学效果。
一、情感朗读教学的现状
在阅读教学中采用情感朗读的方式是增强学生阅读能力，培养阅读习惯的有效手段。然而，在实际的情感朗读教学中，依然存在一些不足。
1.学生的朗读时间少
在教学中，有的教师只在课堂刚开始时让学生朗读一遍课文，作为课文讲解的引入环节，在讲解课文时就不再安排学生朗读，这样就会造成学生难以得到充足的朗读训练，难以保证朗读教学的有效性。（剩余1192字）