新教师

2023年08期

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《新教师》由福建教育出版社主办，教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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语文教学的过程 语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。从这个认识出发，我谈谈讲解、练习、示范在语文教学中的作用。讲解是语文教学中重要的一环。教师们无不要求自己把讲解工作做好，很多家长也都拿讲课的好坏来衡量教师的优劣，而好...

“高质量”导向下义务教育集团化办学的主要瓶颈与发展路径 【摘要】集团化办学是现代教育治理的创新举措。义务教育集团化办学是集团化办学的关键环节，在扩大区域优质义务教育资源覆盖面、促进区域义务教育薄弱学校成长发展上有显著成效，较好地回应了义务教育优质均衡发展的时代要求。然而，从教育高质量发展的视角...
香港小学数学课程中的“度量感” 香港教育局课程发展议会于2017年编订的《数学教育学习领域课程指引（小一至中六）》（以下简称《课程指引》）指出：数学教育的课程宗旨之一是要培养学生建立数字感、符号感、空间感、度量感、鉴辨结构及规律的能力。笔者对香港小学数学课程中有关度量感的...

生命教育推崇乐学 01 有家长送给孩子这样一份礼物：“学习很苦，坚持很酷——将来的你一定会感谢现在努力学习的自己。” “学习很苦”，这需要讨论：学习需要付出努力，需要克服贪图安逸的惰性，但学习也完全可以成为一种享受。有的人解数学中的难题就很能享受其过程并带来...
“至美”教育的融创课堂实施路径 在厦门市莲花小学的发展过程中，学校逐步形成了有自身特色的“至美”教育理念。它包含有两层含义：一是追求美好的事物，指向过程；二是达到最美、极美，指向结果，即“向美而生，至美绽放”。学校以至美教育理念为指导，以融创课堂为形式，对现有课程内容进行...
校本研训常见问题及解决策略 校本研训是促进教师队伍专业化发展，提升学校核心竞争力的重要途径。现实中，不少学校的校本研训效果不佳，主要原因是教师研训意识不强，研训内容与形式单一僵化，研训后没有跟进措施等。笔者结合实践，分析校本研训存在的问题，探索解决策略。一、研训意识...

基于幼小科学衔接的小学“适应期”语文教学建议 【编者按】《义务教育语文课程标准（2022年版）》加强了学段衔接，提出要注重幼小衔接，要基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，目的是减缓坡度，降低难度，...
晨读暮诵：“1+X童谣诵读”助力阅读启蒙 【摘要】根据一年级新生的认知、身心特点以及语文教材编排特点，浙江省海宁市实验小学在一年级上学期开设了“1+X童谣诵读”幼小衔接课程，助力阅读启蒙，激发一年级新生的阅读兴趣。【关键词】晨读暮诵 1+X童谣诵读阅读启蒙一年级学生刚刚入学...
第二学段写景文教学思考与实践 【编者按】《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在“文学阅读与创意表达”任务群里提出：“阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐相处的意义。”统编版教材的各个学段都安排了一些写...
统编版小学语文写景文的教学策略 【摘要】本文从语言表达、情境创设、读写结合、阅读拓展等方面入手，探索写景文教学策略。【关键词】小学语文写景文教学策略统编版小学语文教科书中的写景类课文，语言生动、意境优美，抒发了作者对自然美景的热爱。教学这类课文时，教师可以尝试从...
指向思维发展的整本书阅读作业设计 【摘要】本文分析了小学语文整本书阅读作业的现状，从三个方面提出了培养学生思维能力的路径。【关键词】整本书阅读作业设计思维发展思维能力的养成仅靠课堂是不够的，作业是课堂教学的补充和延伸。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求教...
基于学习任务群的小学语文整本书阅读策略 【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》对教学模式提出了新的要求，本文从三个方面对基于学习任务群的小学语文整本书阅读策略展开探究。【关键词】学习任务群小学语文整本书阅读整本书阅读学习任务群是六大学习任务群之一，旨在有效提高...
模型为本意识为标普适为径 【编者按】数学为人们提供了一种描述与交流现实世界的表达方式。学会用数学的语言表达世界，是数学核心素养的重要内涵。作为数学语言的重要表现之一，《义务教育数学课程标准（2022年版）》将原来的“模型思想”分为“模型意识”与“模型观念”。小学生具...
以表现性评价为抓手夯实模型意识的培养 【摘要】实施表现性评价可有效培养模型意识。本文介绍了表现性目标、任务及评价量规的设计。【关键词】模型意识表现性目标表现性任务表现性评价量规模型意识是指学生对数学模型普适性的初步感悟，知道数学模型可以用来解决一类问题，是数学应用的...
“双减”背景下的驱动式数学课堂新样态 【摘要】“双减”政策对课堂教学提出了更高的要求，高质量常态课堂建设是实施“双减”的关键路径，要提高常态课教学质量，唤醒学生的学习内驱力至关重要。在数学课堂中，可通过问题驱动、任务驱动、思维驱动的基本策略引发学生深入思考，促进数学知识的深化...
问题驱动在小学数学说理课堂中的实践 【摘要】教学活动中重视问题设置，能有效激发学生的学习主动性，并更好掌握、应用数学知识。【关键词】问题驱动小学数学说理课堂实践数学是一门基础性课程，它对学生的未来发展，以及其他课程知识的学习均有着极为重要的现实意义。为了使教学效果...
信息赋能　精准施教 【摘要】在小学数学教学中加强对数字化技术的运用，以帮助更多的小学数学教师参与到对数字课堂的应用中来，可以促进小学数学教育向着高效化、现代化、科学化的方向发展。【关键词】精准教学数字化 “双减” 提质增效在“双减”的背景下，小学数学教...
“双减”背景下优化小学数学作业设计策略探寻 【摘要】“双减”政策的推行，要求教师提质减量。本文将探讨如何在“双减”背景下进行小学数学作业设计，进而发展学生的核心素养。【关键词】“双减”背景小学数学作业设计 “双减”政策的发布不仅要求严格控制小学生的作业总量，还要求提高作业设计...
“双减”背景下美术“欣赏·评述”单元作业设计的探究 【摘要】本文论述在“双减”背景下构建美术单元作业体系、优化单元作业设计的方法。【关键词】“双减” 小学美术单元作业设计在“双减”政策背景下，广大教师有责任、有义务为学生减轻作业负担，通过有效的方式实现减负增效的教学效果。对于小学美术...
“双减”背景下小学道德与法治单元作业设计的探究 【摘要】教师在作业设计上应立足具体学情和单元整体，设计出更科学、更高效的作业。【关键词】“双减” 作业目标单元作业单元作业是单元教学活动的补充与延伸，是提高教学质量的一个重要因素。“双减”政策在有效减轻学生过重作业负担时，对学生完成...

品析字理文化　构建韵味课堂 【摘要】在小学语文教学中，引导学生品析字理文化，可以培养学生的文化自信。【关键词】品析字理文化文化自信汉字源远流长，是中华民族文化的活化石，是历史发展长河中的一颗璀璨明珠，是中华优秀传统文化。汉字横竖撇捺，纵横交错，平衡包容，千变...
“双减”政策下小学语文低年级无纸化评价策略 【摘要】在实施小学语文低年级无纸化评价的过程中，教师要遵循学生的认知规律，把握语文学科特点，综合地评价学生的语文学业水平。【关键词】双减小学语文无纸化评价 “双减”政策的出台，意味着低年级学生语文学业评价将由传统的笔试评价方式为主转...
目标先导整体统筹　情境创设指向发展 【摘要】本文以四年级上册第四单元为例，探讨“双减”背景下高质量单元作业设计的策略。【关键词】目标先导整体统筹情境创设单元作业设计《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在“作业评价建议”中明确指出，作业设...
改变教学视角　重构阅读生态 【摘要】在阅读教学过程中，应改变教学视角，重构阅读生态，全面提升学生的语文核心素养。【关键词】群文阅读课外拓展有效引领多元评价阅读在语文教学中占据重要地位，作为一线语文教师，既要会阅读，也要会教阅读。传统的阅读教学存在着文本单一...
基于语言运用能力发展的小学语文读写教学策略研究 【摘要】为了进一步探索小学生语言运用能力的培养方法，本文总结出了一些具体的教学策略。【关键词】语言运用小学语文读写教育能力发展在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，语言运用是语文学科的四大核心素养之一。所谓“语言运用”，...
指向能力进阶的“5G+专递课堂”语文教学新样态探索 【摘要】文章展示了“5G+专递课堂”在教育教学方面的新探索，呈现了教育信息技术的新应用，摸索了“共享教师”的新路径。【关键词】5G+专递课堂语文教学 “5G+专递课堂”远程在线互动教学，能有效提升教育信息化的育人实效。实施“5G+专递...
核心素养导向的小学数学单元整体教学思考 【摘要】单元整体教学的构建，本文将从指向核心素养的单元内容结构、单元教学目标、主题单元探究活动和单元教学评价这几个方面进行阐述。【关键词】核心素养小学数学单元整体教学《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）...
以兴趣推动数学学习进程 【摘要】学习兴趣是小学生数学学习过程很重要的一个动力因素，也是学生产生快乐的重要因素。【关键词】兴趣数学学习思维快乐的课堂就是人人参与、互动交流的课堂。教师只要善于挖掘，快乐就会满溢于数学课堂与课外活动之中。小学生对许多新鲜事物都...
巧设互动课堂实施有效教学 【摘要】当今一线教师应转变教学模式，带动课堂学习氛围，让学生提升数学的学习兴趣，实现小学数学课堂高效教学。【关键词】教学生活化课堂互动化教学模式《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出小学数学教学应重视...
浅谈小学道德与法治开展生活化教育的策略 【摘要】道德与法治有着开展生活化教育的多元载体和优势，为实现教学活动的创新发展提供有力支持。【关键词】小学道德与法治生活化教育教学策略方法分析生活化教育是由陶行知先生倡导的“生活即教育”思想衍生出来的，是通过有目的、有意识地运用...
小学生法治观念进阶培育的探究 【摘要】在义务教育阶段，学生要学习基本的道德规范和基本的法律知识，要重视对青少年的法治观念的培育，让学生养成良好的遵纪守法的习惯。加强学生法治观念的培育，对加快社会主义法治建设和全面加强依法治国，具有重要意义。那么，怎样才能更有效地在青少...
“加减乘除”秒解育人方程 【摘要】本文通过“加减乘除”的组合运用，推进思政课堂与“社会大课堂”有效融合。【关键词】时政资源道德与法治立德树人作为义务教育阶段的思政课，小学道德与法治课程可以让学生了解党和国家重大方针政策、最新国内外形势、重点热点新闻等内容。...
课程统整理念下小学美术主题教学设计与应用研究 【摘要】本文针对美术统整主题教学设计存在的问题，论述学习内容的选择与优化路径。【关键词】美术统整主题教学生活价值美术统整主题教学主要是指以美术为核心，运用关联思维和跨界思维的方式，将在概念上或组织上分立的相关内容（因素）整合或关联...
小学美术校际网络教研共同体构建在美术教学中的应用研究 【摘要】本文从校际网络教研共同体的价值、应用和成效等方面，探讨其在美术教学中的应用研究。【关键词】小学美术网络教研共同体教学创新随着信息技术的发展，网络教研逐渐成为一线教师进行教学研究和交流的重要平台。在小学美术教学中，网络教研...
建立新型学习伙伴关系，提升小学体育教学实效 【摘要】本文论述建立新型学习伙伴关系的意义，发挥伙伴学习效能，提高体育教学效果。【关键词】伙伴学习学习共同体合作学习在体育教学中，教师的主要作用在于“导”，通过发挥学生的学习主体性，激发学生的学习潜能，构建以学生为中心的课堂。在合...
想象画面，由景入情 【教学目标】 1. 能够正确、流利地朗读、背诵古诗，感受古诗的韵味。 2. 借助插图，了解古诗大意，感知六月西湖雨景的奇丽。 3. 想象画面，体会诗人对西湖雨景的喜爱之情，品悟悠然洒脱的心境与情怀。【教学重难点】 1. 借助插图，理解诗意...
读懂信息，发展模型意识 让学生能够独立阅读材料中的各类信息，是强化学生模型意识的重要前提。在本课教学的初始阶段，吴正宪老师便着手引导学生在读懂信息中理解模型。吴老师的课堂从学生最熟悉的上学情境出发，聚焦“谁走得快”的问题，通过图文结合的方式逐步呈现数学信息，引导学...

守育人初心，担传承使命，做新时代合格教师 有句话是这样说的：如果你觉得活着很舒服，那是因为有很多人在默默为你付出；如果你觉得很安全，那是因为有很多人在为你承担风险。提起“安全感”，我们很容易想到的是对于物质、爱情、亲情等关乎个人层面的安全感，这些安全感需要依靠自己的强大去建立；而国...
“小狮子”成长记 “老师，我家的孩子多多少少有一点特殊，希望您和其他同学、家长能够多给他一些包容与体谅，谢谢。”这是在我刚接手现在这个班级的时候，小通的妈妈用略带哽咽的语气向我发出的“求助”。没有见到小通前，我知道他有一些生理性的多动，但我以为他真的像他妈...