“双减”背景下的驱动式数学课堂新样态

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【摘 要】“双减”政策对课堂教学提出了更高的要求，高质量常态课堂建设是实施“双减”的关键路径，要提高常态课教学质量，唤醒学生的学习内驱力至关重要。在数学课堂中，可通过问题驱动、任务驱动、思维驱动的基本策略引发学生深入思考，促进数学知识的深化理解，形成数学课堂新样态。

【关键词】双减 驱动 数学课堂

减轻学生负担，关键在于提高课堂教学质量，强化学校教育的主阵地作用，把高质量常态课堂建设作为实施“双减”的关键路径。（剩余3652字）

试读结束

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