新教师

2022年04期

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《新教师》由福建教育出版社主办，教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研... 展开

类型

月刊

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教育教学

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为谁辛苦为谁甜 教师职业是辛苦的。这一点众所周知，教师的劳动是体力、能力和精神三重负担的特殊劳动。普通老师，每天至少有两节课，要聚精会神地站在讲台上90分钟，这是需要付出一定体力的。同时，课堂本身更是一种高强度的智力活动，阐述，引导，设疑，解难，思维受阻，...

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的学习逻辑及其实现 【摘要】习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的落脚点必然是在学习者上，全面分析和把握“三进”的学习逻辑有利于从学习者的角度理解习近平新时代中国特色社会主义思想的贯彻和落实。“三进”的学习逻辑，即理解“三进”中“谁学”“学什么”“为什么学...
巧用绘本促学习的香港做法 相较于内地的语文阅读要求，香港的中文科教学同样重视引导学生进行广泛的阅读，香港教育局颁布的《中国语文教育学习领域课程指引（小一至中六）》（2017年拟定稿）就明确指出：语文学习要拓宽学生阅读面，增加阅读量，提升阅读深度。对此，香港教师积极组...

随梦想飞翔 2020年疫情期间，我与璐瑶一起做了一档演讲节目，认识了她和她的“巴别梦想家”的小伙伴们。那一期的节目中，我知道了璐瑶和伙伴们的故事。 2009年，25岁的璐瑶从海外学成归来的第一件事情，就是到广西山区一个名叫巴别的地方支教。她教学生的第...
实施“五大变革”，助推“双减”落地 “双减”政策出台以来，德化县城东实验小学秉承“一切为了师生的自主发展”的办学理念，坚持“四自五育，立德树人”的办学思路，以“五项管理”为抓手，以“减负提质”为目标，以“五大变革”为举措，依托和整合校内外优质教育资源，充分发挥教师特长，构建“...
聚焦“双减” 聚力前行 作为一线学校，如何落实“双减”政策，做好“双减”下的教育答卷呢？直面“双减”内核，我们边思边行，在践行政策、教学精研、作业提优等方面不断优化整合，探索出了以下减负增效的策略方法。一、减顾虑，明方向 “双减”政策作为一项国家行动，触及教育领...
农村幼小衔接教育现状与幼儿入学准备研究 长期以来，我国农村地区教育投入不足，农村幼儿教育与城镇幼儿教育仍存在较大差距。这种差距不仅体现在师资力量、教师专业素养上，更体现在教育理念、教育方法上，导致农村幼小衔接教育形式大于价值，学生未能养成良好的独立学习、人际交往等方面的习惯与能力...

梳理·专注·拓展 【编者按】“交流平台”是统编小学语文教材的一个全新教学板块，该板块围绕本单元教材中出现的语言形式、语文知识以及学习方法，引领学生探究、梳理和交流，拓展教学内容，落实教学目标，提升学生的综合能力。本专辑的这两篇文章在“交流平台”的教学上都有自...
三步进阶式“交流” 设活学活用式“平台” “交流平台”是统编小学语文教材三至六年级语文园地中的一个全新的学习板块。“交流”体现了一种学习形态，让学习者在一种轻松、自由的学习环境下展开学习。从“交流平台”在所处单元中的位置可以看出，这里的“交流”，更多的是指向单元整体知识结构的梳理，...
依据语文教材特点，做好“党的领导”相关内容的课文教学 【编者按】2021年9月，国家教材委员会印发了《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》，这是首次就“党的领导”相关内容一体化融入大中小学课程教材作出的整体设计。其中，小学阶段语文课程教材选取《吃水不忘挖井人》《为人民服务》《丰碑》等内...
扎根语文课本，浸润革命精神 2021年9月，国家教材委员会印发了《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》，这是首次就“党的领导”相关内容一体化融入大中小学课程教材作出的整体设计。而作为思想教育载体的语文课程，在时代要求下，应当之无愧地发挥自己“文道统一”的特征与...
小学语文低年级有效识字教学策略探微 识字是阅读和写作的基础，识字教学是小学低年级语文教学的重心。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：1～2年级的学生要认识常用汉字1600个左右。要让学生顺利完成这项艰巨的学习任务，就要大力提高识字教学的效率，让学生认得快，识得多...
浅谈如何提高小学低年级学生的写话能力 写话是锻炼小学生写作能力的重要过程，也是小学低年级语文教学的重要内容。教师如果能有效地指导学生写话，不仅能提高学生的语言文字表达能力及运用能力，也能为学生将来进入高年级后的写作打好基础。所以，如何提高小学低年级学生的写话能力，是广大小学教师...
浅谈小学低年级学生看图写话能力提高的策略 看图写话是小学生作文训练的起步阶段，它锻炼了学生的观察、想象、表达等能力，为中高年级的写作奠定了基础。作为低年级的语文教师，应根据低年级学生好奇心强、语言表达能力不强的特点，巧妙运用多种方式进行看图写话的有效指导，保证他们能够准确理解图画内...
让思维可视化让学习看得见 进入信息化时代，教育与信息化融合，让信息化为教育赋能，为人的发展赋能，这是一个无可辩驳的真命题。那么，怎样的课堂才是智慧课堂？是信息技术越多越炫吗？是多媒体设备越先进越好吗？通过几年的实践，这些问题已经有了明确的答案。智慧课堂并非信息技术炫...
融合信息技术，提升诗歌教学实效 诗歌蕴含着美丽的画面，饱含着真挚的情感，读起来朗朗上口。统编教材四年级下册第三单元选编了不同作家、不同风格的四篇现代诗歌以及“综合性学习：轻叩诗歌大门”，以单元整组编排的形式呈现，说明新教材对诗歌教学的重视。教师可以根据学生的实际情况，利用...
“双减”视角下的小学语文作业设计初探 “双减”之前，小学生作业负担重是一个不争的事实，而这些作业多为机械式、重复性的作业。“双减”政策一实施，学生作业总量和时长减少，这在给学生减负的同时，也给一线教师出了“考题”：如何提高作业设计的有效性？这就要求教师在作业设计时，摒弃以往机械...
“双减”背景下减轻小学生语文作业负担的实践探索 “双减”政策的推行目的是为了有效减轻义务教育阶段学生的作业负担。在义务教育阶段，学生接受教育的目的是培养全面发展的能力，而不是培养应试能力。传统的语文教学存在学生对课堂的参与积极性不高、教师布置作业形式单一和师生互动交流匮乏等问题，在新课程...
小学语文党史题材课文融入课程思政教育探究 立德树人是教育的根本任务，课程思政随着时代的发展和社会环境的变化，已不再是单一学科的教育教学任务。语文学科蕴含着丰富的人文性，为课程思政教育提供了得天独厚的条件。2021年是中国共产党建党一百周年，以下就小学语文党史题材课文如何融入课程思政...
育人与思维发展视角下的小学语文阅读教学策略探究 阅读教学在语文教学中占据着极其重要的地位，它是架在教师、学生与文本之间的一座桥梁，承载着智力教育、情感教育和品德教育等多项教育任务。可在当前，阅读教学仍存在诸多不足之处，影响了立德树人根本任务的推动和落实。如：有的教师认为，育人是思政课的任...
在小学语文教学中落实立德树人根本任务的探索 小学阶段是学生养成良好习惯、培养良好品质的重要阶段。在小学语文教学中，教师应以立德树人作为教育教学目标，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。在教学中，教师要提高对德育教育的重视程度，除了传授知识以外，还应结合励志故事、爱国诗篇，渗透德...
小学数学优质问题导学的实践探索 【编者按】对于问题引领教学，一线教师们并不陌生，数学课堂教学的过程总是伴随着问题的提出与解决。在提升学生数学素养的要求下，问题引领教学中的一些问题也摆在了教师面前，如核心问题如何提炼加工？学生独立思考如何启发？教师主导作用与学生主体地位如何...
小学高段数学问题链教学的实施路径 问题链是指从数学学科教学内容和学生学情出发，围绕教学目标，设计的有中心、有序列，相互独立而又相互关联，同时注重数学思想方法渗透的一系列主问题串。数学问题链教学以教师的问题为引导，学生问题链的生长为核心，让学生在脉络化思考中学习数学的思维方式...
实施精准教学打造高效数学课堂 高效课堂是以学生为本的课堂，打造高效课堂是教师的教学追求。精准把握学生学情，精准指导学生探究，精准引导学生应用，便于学生发挥主观能动性，由浅入深地掌握学习内容，并锻炼学习能力、提高学习效果。可见，精准教学是打造高效课堂的“法宝”。众所周知，...
让数学课堂回归“本真”模样 在教学过程中，教师应尊重教育规律和为使学生成为学习的主人而努力，力求让学生的学习真正发生。可是，教师扪心自问：在大多数的课堂中，学生的学习真的发生了吗？教师是否为了分数忽略了学生自主学习的动机、剥夺了学生动手的权利、省略了相互间的有效对话、...
“双减”背景下的小学数学课堂教学创新策略 在小学阶段的数学教学过程中，课堂教学是最为重要的环节，可以说教师与学生的大部分交互都在这一环节中发生，尤其在“双减”政策的推行下，使课堂教学这个环节具有更为重要的意义。只有加强对“双减”政策与新课改理念的理解，根据“以生为本”的原则进行课堂...
打造优质的数学课堂，让学习真实发生 一个好话题、好策略是一节课的灵魂，教师要通过深入文本，抓准数学核心问题，采用恰当、灵活的教学策略，从整体上把握课堂，给学生充足的时间去思考、交流、表达，促进学生的学习真实发生，达到提升学生数学思维能力的目的。一、问题引领，立足于深入文本、...
基于数学推理的情境教学策略 数学是一门严谨性与逻辑性都很强的学科，数学知识内部存在着千丝万缕的关系，环环相扣、逐层推进。数学推理能力作为小学数学核心素养的重要内容，是解决问题的基本技能之一，更是学生今后学习和生活中所需要的重要的数学素养。因此，小学数学教师应关注学生推...
让数学课堂“理”得明明白白 学生是学习的主角，在数理方面培养学生从不敢说到想说再到说清楚，是个值得长期探索的课题。教师要深度探索如何在有限的课堂时间里拓展学生无穷的思考维度，培养学生自觉动脑、主动说理的意识，并在说理中逐步认识数学知识的本质。数学学科里的定理、计算法...
浅谈在数学课堂中促进学生深度学习的教学策略 深度学习，是指在教师的指导下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。如何践行深度学习的数学课堂？笔者以为应创设激发学生认知需求的情境，注重知识与方法之间的联系，引导学生自主探究，让学习真正发生，发展...
以实现学生深度学习为目的的小学数学课堂构建 当前的数学课堂普遍存在教师习惯把学生当成接收知识的“容器”，一味要求学生认真听课，课堂中没引导学生进行深度思考的现象。“双减”背景下的新型数学课堂应该是师生互动、和谐活跃的课堂，是积极思考、探究创新的课堂，只有让学生在课堂中合作、思辨、交流...
基于非遗文化开展小学美术综合实践活动的策略 随着课程教学改革的深入推进，“综合实践活动”受到广泛关注，其改变了学生的学习方式，有利于激发学生的学习积极性及主动性，促进学生提升各项学习能力。小学美术教师依托教学内容开设相应的综合实践活动，可以有效增强学生的学习体验，对促进学生提升美术素...
综合实践活动课中如何减负增效 减负不仅关系到学生个人的身心健康，更对国家的发展和民族的进步产生了巨大的影响。因此，我们必须重视起减负工作的开展。笔者从综合实践活动课的重要性出发，通过分析总结，提出了一些有效的建议和对策，以期为以后综合实践活动课程的教育减负工作提供借鉴。...
书法融入综合实践活动课程应重视的三大问题 书法因其在培养学生良好的素质和高雅的心性方面的独特作用，常常成为学校综合实践活动课程的必选内容之一。但是，在将书法融入综合实践活动课程的过程中，由于种种原因，许多教师在具体教学中不同程度地存在认识误区，即将综合实践活动所要求的实践性等同于书...
浅谈中华优秀传统文化在道德与法治教学中的运用 中华优秀传统文化承载着我国灿烂的历史，是人民智慧的结晶。在道德与法治课程的教学中，教师可借中华优秀传统文化之力，巧妙利用其丰富多样、富有哲理的教育价值，以丰富的活动为载体，将中华优秀传统文化潜移默化地植入学生的心里，赋予道德与法治课堂更加丰...
深耕文化传统，厚植文化基因 《中小学传统文化教育指导标准》中指出，课程目标应该是“形成文化记忆，增进文化理解，提升文化自信”。在统编版小学道德与法治教材中，有许多有关传统文化的内容。教学中，把地方的优秀传统文化融入道德与法治课堂中符合核心素养下课堂教学变革，是不断提高...

实施“六化”教学策略构建语文雅智课堂 雅智课堂，是指遵循“尚雅育德、启智增慧”的教育理念，在课堂教学中充分发挥学生的主体性，从雅心、雅行、雅趣、智学、智动、智创六个涵盖学生德智体美劳全面发展的维度，培育“志高文雅、智学笃行”的雅智少年的生命课堂。那么，在小学语文课堂教学中，我们...
类文统整学表达：小学习作单元教学新样态 统编教材中的习作单元呈现的是以表达为指向的一个统整的编写结构，教材的各个板块、各种资源都指向学生的习作，将阅读与习作融为一体，层层推进。其阅读文本以相同的人文主题、语文要素为议题聚合在一起，形成可供学生联系类比的可读性资源。在教学时，把这一...
小学语文课前有效导入方法探究 课堂导入在课堂教学中起着重要的作用，好的导入能够快速抓住学生的注意力，让学生更快更好地进入学习状态。无数的教学实践证明：学生积极活跃的思维是课堂教学的关键，一个优秀的课堂导入可以促进学生积极的思维，引起学生的求知欲。课前导入的方法很多，怎样...
巧用节气资源，提升语文阅读教学效率 二十四节气是大自然的语言，它来源于生活实际，与生活紧密联系。在语文阅读教学过程中，教师可以结合二十四节气的内容，深入挖掘二十四节气传统文化元素，引导学生认真观察自然变化，激发他们热爱生活、了解自然的兴趣;引导学生在生活实践中了解二十四节气;...
核心素养下的小学语文阅读教学策略探讨 小学语文教师在教学过程中要引导学生掌握学习语文的方法，引导学生学会用学过的知识解决实际问题，增强学生分析、整合、总结问题及举一反三的能力，实现“教—篇，知—类”的学习目标，从而提升学生的语文核心素养。本文结合教学实践，对核心素养下的小学语文...
小学语文非连续性文本阅读培养学生信息素养的策略研究 所谓非连续性文本，是与通过词、句、段组合在一起的连续性文本相对而言的一种阅读材料，它更多地采用表格、图表、广告、说明书、目录以及地图等形式，目的在于简洁明了地传达文本的内容和意义，具有高度的概括性。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指...
读、思、议、练，建构高效阅读课堂 阅读指导在小学语文课堂教学中有着重要意义。针对学生阅读能力的培养，教师必须重视学生在阅读中的独特感受、体验和理解，不能以教师自己对文本的分析来代替学生个体的阅读实践。因此，探究如何开展有效的语文阅读课堂教学是重要的课题。笔者认为，读、思、议...
深度学习视域下小学数学命题思考 小学数学教学中的命题工作渗透于课堂练习、课后作业及试卷的设计中。好的命题既能针对本班学生学习的实际情况，全面、系统、理性地检测学生的学习情况，复习旧知、巩固新知，又能为下一步的课堂教学提供依据，实现教、学、评的一致性，从而达到深度学习的目的...
“双减”背景下的作业分层设计策略 小学数学属于基础教育课程体系中的地基工程，题海战术容易扼杀学生的数学学习兴趣，因此，分层作业设计刻不容缓。众所周知，分层作业设计的关键在于精准把握作业的难易程度，将不同难易程度的作业应用于不同层次学习力的学生。那么怎么判断作业难易程度，如何...
提升小学数学计算教学效率的对策 儿童对数学的认知一般都是源于认数及计算，因此，计算教学历来都是小学数学的重要组成部分。当前的计算教学，必须坚持“以人为本”的宗旨，要以学生发展为价值取向，摒除只以算得“又快又准”为标准。因此，从这个角度去审视当前小学计算教学，则普遍存在认知...
深度体验，让量感真实发生 在核心素养理念下，培养小学生的量感十分重要。量感是指不用测量工具，对于物体的大小、快慢、长短、轻重、等量等直觉的感知，是对空间观念在测量领域的精细化和具象化，能有效促进学生的思维能力和解决问题的能力，极大地丰富了核心素养的内涵。在教学实践中...
信息化环境下的小学高段数学教学设计策略 学科核心素养是数学教学的重点培养目标，主要包括数学概念、空间观念、符号意识、几何概念、数据分析能力、运算能力以及推理能力等，强调数学知识的应用能力，需要在数学教学中将数学知识转变为数学能力。在核心素养要求下，小学数学教学要不断改进教学设计，...
在小学数学教学中培养学生阅读能力的有效策略 阅读能力是小学数学核心素养的重要组成部分。提升小学生的阅读能力有利于提高他们的题意理解能力，使他们在数学知识的学习、思考过程中，能够从正确的角度出发，激发内在的潜力、降低学习的压力、提高学习的效率。培育阅读能力，要求教师对小学数学的教学手段...
精准目标具体评价整体教学 笔者从2020年始开展了“‘教—学—评一致性’理念下小学英语模块整体教学的研究”的课题研究。“教—学—评一致性”理念作为一种高效的教学原理，已慢慢地融入小学英语课堂中，推进了课标与教材、目标与评价、教师的“教”与学生的“学”的有机融合。下面...
求学品先行成才先成人 义务教育阶段英语教育的总体目标是“使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养”。而语言运用能力中的情感态度是影响学生学习和能力发展的重要因素。《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确指出：“学生通过英语课程能够开...
春风化雨，润物无声 在道德与法治课程的教学中，教师应引导学生铸牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，用社会主义核心价值观来凝聚人心，让“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字的内涵走进学生的心里，并让学生铭记于心，...
“网络学习空间”下小学道德与法治智慧课堂实践研究 小学阶段是学生世界观、价值观、人生观塑造的关键时期。但是，目前小学的道德与法治课程大多延续传统教学模式，以教为主、灌输式教学情况依旧存在，致使学生课堂学习的兴趣低下。而“网络学习空间”的出现，突破了时间和空间的限制，实现优质资源最大范围的共...
优化中年级科学对比实验教学的策略 探究式科学教育是教育改革的重要组成部分。科学探究教学含测量、推理、预测等基本的科学过程技能，以及假设、控制变量、解释数据等整合的科学过程技能。对比实验是小学探究实验的重要环节，其核心就是控制变量。一、对比实验的概念对比实验是以正确的实验...
积极心理学视域下小学美术阳光课堂构建策略浅探 整体而言，随着学段的上升，学习任务、难度和压力也随之增加，身心发展尚不成熟的小学生则容易受其影响，出现急躁、心情低落、厌学、自我封闭等消极情绪，产生消极心理，从而影响身心健康发展，因此需要阳光课堂的构建。它有助于学生获得积极的主观心理体验，...
体会内心学以致用 【教学目标】 1. 能流利、有感情地朗读课文中的关键句段。 2. 理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，通过课文中人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心活动过程。 3. 学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，立志做一个意志坚强的人。 4. 学...
在思维结构的突破中促使学习发生 一、单点唤醒学生在学习新知识时，一般都是从他原有的思维结构出发，以“旧知”来解释“新知”。所以几乎所有的认知理论，都强调学生的数学现实会对当前的数学学习产生作用。徐老师深谙理论，通过唤醒学生对小数意义、性质等单点知识的理解，使其自然地通向...

心中那抹红色的情怀 不惑之年加入中国共产党，只因心中那抹红色的情怀历久弥新…… 那抹红色的情怀曾有清晰的榜样。犹记得1997年6月，香港回归进入了倒计时，我光荣地加入了中国共青团。在宣誓仪式上，我们为邓小平爷爷默哀，一位宣讲员为我们讲了邓爷爷的故事，依稀记得他...
新教师与《新教师》的故事 三年前，学校安排我担任班主任，这对一个从未接触德育领域的新教师而言，压力可想而知。临近开学，想到要花费大量时间和精力处理班级各种日常问题，还要和不同的家长打交道……平时不善言辞的我开始焦虑起来。我把我的焦虑告诉一个已经担任班主任的大学同学，...