初中道法大概念视角下的单元教学设计与构想
——以《富强与创新》为例
摘要：运用大概念进行课时或者单元学习有助于提高学生解释现实复杂现象、分析问题、阐述思想的能力；有利于学生形成较高层次的学科思维与学科素养。本文将从大概念的内涵入手，探索如何在道法单元课程中确定及运用大概念，结合教学实践寻求其在教学有效性中的路径。
关键词：大概念；大情境；问题设计；育人
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0080
一、大概念的内涵及功能
1.内涵
大概念的“大”指“生活价值”，不是指基础而是核心。（剩余3140字）
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