谈初中英语课堂运用传统文化元素的策略
DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.12.028
随着全球文化交流的日益频繁，英语教育的目标已从单纯语言技能训练转向跨文化素养的整体培育。《义务教育英语课程标准》强调，英语教学应引导学生在理解多元文化的基础上，加深对中华优秀传统文化的认识。但在初中英语课堂实践中，传统文化内容常被简化为词汇知识点，存在“重语言形式、轻文化精神”的现象，导致学生出现“文化表达断层”—能够熟练描述西方节日，却难以用英语阐释春节团圆、中秋赏月等文化符号的深层内涵。（剩余5130字）
