基于传统文化的小学数学教学设计与实践探索

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DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.12.017

数学作为人类文明的重要组成部分，其发展始终根植于文化土壤之中。然而，当前小学数学课堂普遍存在“去情境化”倾向，知识传授往往局限于公式记忆与技能训练，割裂了数学与历史、艺术、生活的有机联系。传统文化中蕴含的数学思想与实践智慧，如度量体系的演变、几何工具的应用、运算逻辑的生成等，能够为抽象知识提供具象化载体，激发学生的探究兴趣与文化认同。（剩余5110字）

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