核心素养视域下的小学“美术+英语”跨学科教学设计与实践

——以传统美术《让剪影动起来》为例

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摘 要：在强调核心素养培养的当下，立足小学美术课程教学实际去创设小学“美术+英语”的跨学科主题教学活动，不仅是深化学生核心素养培养的重要措施，而且是新时期素质教育改革的新方向。针对当前小学美术跨学科教学过程中出现的缺乏融合要素挖掘、融合目标不统一等问题，小学美术教师可以从跨学科教学内涵出发，基于“教学评”一体化视角，在明确小学美术教学目标与核心素养培养要求的基础上，结合小学英语教学内容逆向化设计跨学科教学活动，进而通过制定融合目标，搭建融合支架，激发融通思维，开展融合评价，来提高小学美术课程成效，助力小学生审美情趣与艺术素养的培养。（剩余4719字）