传统文化下以情境图创改驱动小学数学深度学习

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摘 要：作为拥有五千年文明史的文化大国，我国在漫长的历史长河中孕育了丰富多元的文化。在开展教学工作时，教师应当具备文化视野，从文化维度进行教学规划，将以往侧重知识传授的浅层教学模式，转变为聚焦文化内涵的深度教学模式，使学生在掌握学科知识的同时，能够体悟不同知识背后所承载的独特文化特质。然而，在实际教学过程中，若教师仅仅采用直白的讲解方式引导学生感知文化，可能会引发学生较强的抵触情绪。（剩余5143字）

试读结束

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