依托“互联网 +"，构建“识”分有趣课堂

——小学语文低年段识字教学方法初探

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

一、引言

教育教学进入数字化的新时代。数字化辅助下的识字教学课堂在实施过程中的机遇和挑战并存，对教师的信息化处理能力，对具体学情特点的把握能力，以及对汉语文字的认知视野都有很高的要求。如何避免数字化识字教学流于形式，保证实效，是教师需要重点思考的问题。以下将结合实践经验，就互联网技术和识字教学融合的呈现路径和组织策略展开经验分享，希望能为广大同仁在小学语文低段识字教学中提供新思路、新视野。（剩余4905字）

试读结束

目录
monitor