高校教学督导中的AI应用及相关伦理问题

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一、引言

随着人工智能（AI）技术的不断发展，其应用范围已从科学和工程领域不断向其他领域扩展。高等教育领域也迎来了前所未有的变革。AI在督导工作中的应用，不仅提升了管理效率，同时还促进了教学质量的持续改进和优化。

二、研究现状

国内外众多学者对人工智能在教学和督导的应用进行了相关研究。SKRABUTS[研究了使用人工智能如何提升教学效果；王绍舫[2探讨了高校教师基于人工智能在教学上教师的主体性和新的教育教学生态；翟红林[3]探讨了ChatGPT-4大模型对课程教学改革的探索与实践；MOORE.S等研究了使用GPT-3进行学生学习质量评估的办法，余胜泉等提出通过增强大模型构建通用人工智能教师架构，注重高阶思维与能力培养、推动个性化学习、促进教学评价多元化；赵莹等对如何利用人工智能助力教育改革与创新的路径进行了分析；宋崔等研究了生成式人工智能时代教师工作方式的创新方法，注重高阶思维与能力培养、推动个性化学习、促进教学评价多元化、创新“师一生一机”三元结构教学模式。（剩余6087字）