对小学美术作业实施精准的描述性评价的策略

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作者简介：石丽（1981一），女，江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区。

在小学美术教学中，描述性评价能够关注学生在美术创作中展现的多元智能，如空间智能（构图能力）、内省智能（自我表达和反思）等，而不仅仅局限于对美术技能的评价。精准的描述性评价是小学美术教育提质增效的重要抓手。通过科学设计评价体系、聚焦学生个体成长，既能激活艺术创作的内驱力，也能为美育的因材施教提供实践范式。（剩余4013字）

试读结束

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