“图式表达” 促进小学生数学概念学习的实践研究

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作者简介：宋云翔（1975一），男，江苏省南通海门红军小学。

图式表达是指通过视觉化表征（如图表、符号）将抽象的数学概念转化为结构化认知框架，帮助学生整合信息，建立具体经验与抽象概念间的联结，促进深度理解与迁移应用。认知心理学研究表明，图式表达作为知识组织的心理工具，能通过视觉化表征促进信息的整合与意义建构[1]。（剩余4300字）

试读结束

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