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在统编版小学语文习作单元的教学中，教师通常借助精读课文与习作例文，引导学生学习重要的表达方法，再通过表达实践实现方法的迁移与内化，逐步提升学生的习作水平。在这一过程中，教师应立足学生已有的认知，设计具体的学习任务，促进学生习作能力的稳步发展。笔者以四年级下册第五单元为例，探讨促进学生习作能力发展的教学策略。（剩余1362字）
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习作能力进阶的教学策略探究
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