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语用情境是激活小学生审美素养的重要载体。它将抽象的美转化为可感知、可互动、可表达的具体场景,引导学生在语言实践中触摸美、辨析美、传递美。在教学中,教师通过构建生活化的表达场景,搭建互动式的语言平台,拓展创造性的实践空间,能够逐步提升学生的审美感知力。本文以统编版六年级上册《草原》一课为例,探讨具体的教学策略。(剩余1959字)
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让语用情境激活小学生的审美素养
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