基于核心素养的小学口语交际教学探索

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口语交际作为小学语文教学的重要组成部分，不仅属于语言运用范畴，还与思维发展、审美创造等核心素养紧密相关。从语言与思维的关系看，口语交际过程涉及思维的敏捷性与逻辑性；从表达效果看，“说得好”更体现了对语言美感和沟通艺术的追求，属于审美创造的层面。因此，教师应从核心素养的整体视角，充分认识口语交际教学对学生综合能力发展的重要意义，积极探索有效的教学策略，设计多样化的实践活动，帮助学生“说起来”“说下去”“说得好”，并通过科学评价促进其口语交际能力的持续发展。（剩余2151字）

试读结束

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