“三阶一评”：构建小学语文思维型课堂的教学实践

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四大核心素养。小学语文作为基础教育的重要学科，肩负着培养学生思维能力的重任。然而，传统语文教学往往侧重于知识传授，缺乏对学生思维能力的系统培养。本文以《搭船的鸟》为例，探讨如何通过“三阶一评”教学策略，有效提升学生的思维能力。（剩余2468字）

试读结束

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