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在小学语文教学中，对话式阅读以其独特的互动性、开放性打破了传统教学单向传递模式，构建了多维互动的阅读生态。在实际教学中，对话式阅读常常陷入表面化、碎片化的困境，难以形成深度思考与思维碰撞，导致阅读教学质量不佳。如何提升阅读教学的质量呢？笔者认为，教师要以追问为突破口，通过有层次、有深度的追问，激活学生的思维，引导其穿透文本表象，真正提升对话式阅读教学的质量。（剩余2317字）
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小学语文对话式阅读教学的质量提升策略
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