基于任务驱动的小学语文大单元学习活动设计策略

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新课标明确提出“以学习任务群组织与呈现课程内容”，强调语文教学应突破单篇文本的局限，在真实情境中实现知识的整合与迁移。然而，在语文教学实践中，传统的单元教学常陷人“知识点碎片化”“学习动机不足”“素养转化困难”等困境。以四年级上册第一单元为例，大部分学生虽能背诵《观潮》中的景物描写片段，却无法将其中的观察法应用于学习和生活；课堂活动仍以教师讲解为主，学生缺乏深度参与的语言实践机会。（剩余3037字）

试读结束

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