小学语文“导学式”大单元教学的实践路径

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“导学式”大单元教学是以教材为依托，以学生认知特点为依据，对教材内容进行整合设计的教学模式。该教学模式强调教师引导、师生互导、学生自导，旨在提高学生的学习积极性，让学生在真实的情境中实现有意义的学习。文章以统编版小学语文五年级上册第一单元为例，对“导学式”大单元教学的实践路径进行分析。

一、多元分析，把握单元教学背景

教学背景是教师在教学过程中依赖的背景信息，其在整个教学过程中起到统领性的作用，便于教师把握教学方向。（剩余2284字）

试读结束

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