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在核心素养教育不断深化的时代背景下，基础教育面临学科知识碎片化与跨学科能力培养需求之间的矛盾。小学英语教学长期受限于单一学科范式，过度偏重语言技能训练，忽视语言能力、文化理解与创新思维的协同发展，导致学科育人功能被弱化。与此同时，“合”文化作为中华传统哲学的重要理念，倡导和谐共生与整体性思维，为重构学科联结、实现跨学科主题学习提供了文化根基。（剩余5101字）
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“合”文化背景下英语跨学科主题学习的叙事研究
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