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〔摘 要〕 幼小衔接阶段是儿童科学启蒙的关键期，传统教育模式常因忽视儿童认知特点和生活经验导致学习断层。本研究以项目式学习为理论框架，以“天气小侦探”为实践案例，探索科学启蒙在幼小衔接中的有效策略。通过设计生活化主题、跨学科活动及渐进式探究路径，研究验证了项目式学习在激发儿童科学兴趣、培养观察记录、协作探究等核心能力中的积极作用，为幼儿园与小学科学教育的衔接提供了可操作性方案。（剩余4441字）
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项目式科学启蒙的幼小衔接策略
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