借助《鸟》教学促进学生思维进阶

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〔摘   要〕  在当前基础教育课程改革背景下，小学科学教学亟须转变传统知识传授模式，强化学生思维能力与科学素养培育。本文通过剖析教学实践中“重知识概念讲解、轻思维素养培育”的认知偏差，以湘科版科学三年级上册《鸟》为例，从“创设问题情境引冲突”“关注多元表征建概念”“紧扣证据链条循论证”“强化单元结构织网络”“跨学科整合融素养”五个路径，来激发、拓展、提升、融合、培育学生科学思维进阶的实践探索。（剩余4010字）

试读结束

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