阅读的“三阶导向”

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〔摘   要〕  本文以教科版科学六年级下册为例，通过对照新课标，选择阅读材料，运用“读中思，思中学，学中明”三阶导向策略，开展科学阅读学习的实践研究。使学生将课内知识实现课外延伸，感知科学家探索的艰辛，更好地掌握科学知识，树立爱国情怀，增强文化自信和科技自信，培养科学思维，全方位提升科学素养。（剩余4216字）

试读结束

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